目前日期文章:200708 (145)

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在之前的英文課程中,我們曾經設計了一張簡單的學習單,主要是要暸解學生的程度,學習單的內容有單字、音標、單複數、……等,我們從中發現一個很大的問題:學生的程度上有很大的落差,有些學生不僅單字拼不出來,連英文字母也不太會寫,例如:q和p分不出來,b和D會混淆。有些學生看到音標不會唸,有些學生弄不懂單複數,有些學生冠詞亂用……,各種奇奇怪怪的問題層出不窮。因此為了對症下藥,我們必須將學生依照英文能力分班,各自設計不同的教學內容,總共分為三個班級。我和張彤是負責教問題最嚴重的班,我們決定從最簡單的英文字母教起,發給學生每人一本英文單字練習簿之後,從A和a開始,教導學生正確的字母書寫方式,以及讓他們學會一個以a開頭的單字─Apple,並且以音標來教學生如何唸出這個單字。課程開始前的晚上,我和張彤討論隔天的教學內容,原本計劃三堂課要教完二十六個字母大小寫與單字,還有音標的發音;但是等到課程真正開始進行的時候,果真是「計畫趕不上變化」,學生的進度無法趕的上我們的預期,所以只教到字母E和e。整堂課幾乎都是以上課的方式進行,逐漸氣氛有些沉悶,於是在課程結束前最後的二十分鐘,我們和學生一起玩幾個小團康遊戲,北梅國中的英文科洪老師也與我們一起同樂,最後在歡樂聲中結束了這天的課程。

我的反思:
學生的英文程度確確實實讓我嚇了一大跳,連最基本的英文字母也寫不出來,這簡直匪夷所思。國二的學生連字母也寫不出來,那他們怎麼上英文課?上課的時候心思飛到九霄雲外,或是與周公泡茶閒聊,這是可想而知的。這也突顯出一個問題:學生的學習進度嚴重落後。難道是老師沒教好嗎?我想未必。是學生程度真的很差嗎?我想也不盡然。那麼真正的問題在哪?─學生的學習進度與老師的教學進度有很嚴重的脫節,老師的腳步一直往前跑,學生卻是在原地踏步。我曾經詢問老師這個問題,老師們有進度與考試上的壓力,不可能因為少數學生學習上的障礙而影響全班的教學,的確,這個困難點我能認同;但是相反的,這些學生的問題終究沒有解決,日積月累之後,學生學業表現一落千丈,慢慢地失去學習的動力。對於這些學生課後的加強,我想學校的老師們應該覺得心有餘而力不足吧!想到這裡,我感到很難過。孔子認為「有教無類」,每個學生的受教權是平等的,但如何在班級課程進度上與學習落後學生的輔導,這兩者之間取得一個平衡點,是一個值得我好好深入思考的問題。如果我成為正式老師之後,我一樣也會遇到相同的問題,到時候我該怎麼去做呢?我會努力找出兩全其美的方法,兼顧到兩者之間的問題。此外,雖然我們在三堂課中只教了五個字母大小寫與單字,但我真心希望我們的教學能真正對學生有所幫助,大旱三年,哪怕是一滴甘霖也好。如果能夠重新燃起學生對於英文的學習興趣,我想我們的辛苦與用心也就值得了。

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初到北梅國中就被周圍優美的景色吸引。來這裡的第一天就受到老師們熱情的招待和需注意的叮嚀。第一周就發現這裡是民風淳樸的地方且充滿濃厚的人情味。當然,學生是這場史懷哲精神教育服務活動的主角,學生的程度比先前老師說的有落差。也許,環境造就一個人的特質,這裡的學生個性本質都是單純且善良。連守護這裡的四隻校狗都充滿靈性的感覺,牠們見到我們時總是搖著尾巴。
一開始,學生總是較羞澀,之後師生間的互動便漸入佳境。因為信任,所以他們較敢說出心中的話。經過時間和透過了解,發現這裡的學生家庭結構深深的影響著他們的學習精神和造就早熟的性格。每天早上的早餐會,大家就坐在角力館外的階梯享受著早餐。每一次最深刻的感受是看著學生們一一從校門口走進校園並一一唱名且討論著有關於對他們的認識。這裡的教學設備使得學生對於外界迅速變化的學習資訊吸收度較慢。北梅的教師對於學習穩定度較不足的學生是心有餘而力不足。
在一個月的相處下,大家都互有成長和收穫。在這裡學習到團體合作重要性、情緒管理的穩定性和個人表達方式的適時性。學生和老師之間溝通的重要性是幫助和改變學生學習的重要因素。
這趟北梅之旅讓我受益匪淺,從中學習到在課堂上和下課後跟學生相處時的溝通方式。


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今天是待在北梅國中的最後一天。我們利用下課的時間和學生一起合照並互留通訊方式。

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今天是結業式,我們透過照片的播放將這一個月來最精采的畫面呈現出來。學生們都認真的看著照片的播放,不知道在他們專注的眼神中是否發現跟以往不一樣的人、事、物。在結業式結束時,有一位學生握著我的手說:「認識你們真好!什麼時候還會再來?……」。今天的呈現方式希望在他們心中都能留下深刻的烙痕和美好的記憶。

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今天的英文上課方式不同以往,還特地經過事先測驗和討論將學生分成三組。這班的學生也對課程內容充滿期待,幾乎都能跟上老師的腳步。今天同樣透過關卡的考驗來學習英文。有的學生對於自己的比賽無法達到如期的目標,在等到換老師上場時學生搶著要跟老師上台扳回局面。他們也較能從輕鬆的學習方式勇敢的表現自己的學習程度。這一組的學生團體的觀念很強,他們不只會互相鼓勵且老師上台時也幫忙加油。這樣的上課方式較能促進學生的學習表達方式和增強學習動機。

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今天主講者是由吳牧師來擔任。今天不止學生有收穫,連在台下的我也吸收到很不一樣的上課方式。這樣的上課方式引導可以發現學生不一樣的想法。這也可更能深入的了解學生內心較深處的想法。主題以真愛守門員為主,內容是有關性別教育之間的差異和尊重。

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今天的上課內容很精采,同時還藉由投影片的播放使課程內容更加生動。一班分做四小組,每一組的學生表現都比一開始見面時更能表達自己的想法。在每爬一層樓梯之前都必須先通過問題的考驗。學生的答題反應隨著氣氛的醞釀,各組是更加積極的爭取自己的表現。

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今天繼續討論著下一次的英文課程內容。另外,也了解別組的課程大綱。

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今天是二年級的作文課,主要以未來基測的作文寫作去引導並在上完課時寫一篇作文。學生的反應是兩極化的,但還是會努力的把它寫完。上課時,有的學生很專注著聽著台上老師的講解;有的則較易分心。不過在寫作時,他們也會隨時發問,但在寫作上仍受到引導的影響。在颱風的前夕,這裡出現很美麗的雙彩虹。

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今天是第二次爬山,對於環境較熟悉且趁此機會在老師空檔時問想認識的植物名。學生個個都精神抖擻。其中,還出現運水小天使,他是一名可愛的男孩且很努力的把女生託付的水背上山。爬山的一路上,有的學生停停走走一邊欣賞風景、有的則很有活力的開心的往上爬。下山時,學生還抄捷徑並摘採需要拓染的植物。在教室時,一切工具準備就緒便開始出現敲打的聲音。學生個個都認真努力的敲打著並設計屬於自己的圖案。

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今天全部的人員都在一年級配合老師的教學進度。生物老師預定的主題內容是洋蔥表皮和口腔黏膜的細胞觀察。學生對於此兩種不同的細胞觀察時反應真的都很不一樣。在觀察洋蔥表皮細胞時,他們都很努力的在斯著老師給的洋蔥表皮;當觀察口腔黏膜的時間一到時,學生對此觀察項目的反應很不一樣。

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由於二年級是由數學老師上課,所以只負責在進行積木活動時的協助。今天一年級的上課內容是生物,他們是認識顯微鏡為主且老師為引發學生學習的動機還特地設計遊戲關卡,使他們對顯微鏡的認識印象更深刻。這些關卡則透過相互配合而順利完成。二年級的狀況則是明顯的落差,一開始,學生對老師的正式上課內容總是表現出興趣缺缺的狀態,直到後來進行積木的活動學生才真正被喚醒過來。在這場積木的活動中,發現學生對於自己想像力的創作和圖案的組織力都超乎老師的想像。

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今天是督學要來的日子,所以是不用上課。不過,利用空閒的時間做教學觀摩,主要上課內容是數學。在進行積木組合的邏輯訓練時,學都很努力的發揮自己的想像力和運用創造力。因他們呈現的不只是照上面的說明圖而已,還包括他們天馬行空的能力所創造的個人或團體的創作。在觀摩教學完不久,校長帶我們去爬山,那景色越高越美麗。

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今天延續著昨天的語文大富翁,學生對於這項活動內容的熱情仍保留著,他們依舊積極參與活動。在語文大挑戰告一段落後,再進行成語造句其中包括指鹿為馬、隻手遮天和杯弓蛇影。學生對於成語的意義了解的並不清楚,因為在課後批改他們的測驗發現程度差異。也許,有可能是成語的程度較困難。另外,在戶外活動上,他們對於躲避球的興趣更勝於足壘球而且他們的活動力更出人意料。

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今天是閱讀課,上課的內容是語文大富翁,這利用寓教於樂的方式讓他們快樂學習。其中,運用多量的成語作為遊戲關卡的名稱再加上成語故事的講解,使得學生在學習上能夠更容易專注。透過遊戲的方式,學生從中學到成語、成語故事和圖畫的想像力的運用來吸收知識。學生的反應也熱烈,同時也了解學生在程度上的差異。

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今天課程內容呈現的方式是藉由影片的欣賞,以引發學生對影片內容做深入的思考。學生對電影的接受度因年級而異。一年級對於需要較深入思考的影片總是表現出較浮躁的狀態;二年級的學生則較能接受且較專注。學生對於學習單的反應落差極大。積極學習的總是會認真的將自己的感想寫的仔細;相對於較消極的學生總是寫的敷衍了事。從中也多少了解學生的學習狀況、思考能力和個人想法。

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今天的上課內容是利用英文做簡單的自我介紹。希望透過今天的過程了解學生的程度和對英文學習的接受度。一開始進行的是基本資料的填寫,接著由隊輔老師和學生上台大聲回答所抽到的問題。而也因此學生對隊輔老師的信任度也隨著活動次數的增加,使彼此間的互動更有默契且學生也較能大聲唸出自己的答案。

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今天在師生之間的互動都較前兩天頻繁。今天較能引起學生動機的是數字疊疊樂,經由撲克牌上的數字透過好幾關的變化內容以訓練加法的速度和準確度。在過程中,學生專注的神情表現出積極的參與態度。在第三場的快來打飛機的內容中,藉由座標方位的概念使學生學習座標的概念。在過程中,師生間的互動越趨頻繁,因連同老師也下去參與活動的進行。其中,學生在此關卡中表現出更高的學習興趣並使教室充滿快樂的氛圍。

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今天的主題內容是經由小組編劇共同完成一小短劇,由此透過字詞組合以達組織能力和聯想力。一開始,由老師們先示範並將編劇的內容經由演戲呈現出來。學生在等待的時刻中出現充滿期待的眼神和拭目以待的專著眼神。當結束示範時,並由各小隊輔老師帶回原班以進行課程。過程中發現學生對於團體合作寫短劇十分感興趣,他們十分專注在編劇上而老師則在各隊中進行錯字批改或指導。最後,各組都以自己適合短劇內容的形式演出。

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今天是史懷哲之行的第一天,在去北梅國中的路上心情是期待的。今天的活動是相見歡,第一次和將來要相處一個月的學生見面時,感到相當期待開心。在北梅不僅是學生如此的單純可愛,連守護校園的四隻校狗都是如此的 大概是生活在優美環境之中,這裡給人的感覺很靜謐。學生也在空曠的環境下,蘊育出他們在遊戲之中時都十分活躍,但同時又給人一種單純的靦腆的感覺。今天下午下了一場雨,這雨後的景色真的很美。

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