北梅菁英團隊

100年度東海大學史懷哲精神教育服務計畫學習總心得
感謝教育部提供這樣的學習機會，到偏鄉服務成了最難忘也最值得的回憶與經驗。這裡的孩子需要更多的關心與學習，我們此行也是跟著學生學習，一起體驗教與學的歷程。經過這次活動讓我更確定自己的人生目標，也許教師這條路不好走，在機會越來越少的情況下，能為教育付出與奉獻仍是我最嚮往的一件事。從國中生的學習與表現中，我也不斷反省思考自己的教學模式，經過修正與檢討來豐富自己的教學內容。人生的快樂來自於設定目標、追求夢想，然後享受得到的成果。史懷哲精神服務計畫雖告一段落，但真正的史懷哲服務精神的夢想正即將開始。

2011 / 07 / 18
今天天氣很詭異，一時陰，一時晴，一時雨的。今天下午上課時，我終於發飆了。A生上課時不停跟我唱反調，原本我一直再忍，但忍無可忍的狀況下，我叫了A生與他隔壁的B生站起來，B生被我訓了一頓，我叫他回座位時他還跟我說了聲謝謝老師。唉~ 這群孩子對書本不熱中，上課會干擾老師也會影響周遭同學的學習狀況。我看得到他們的率真，但在教與學的這條路上，真的需要花更多時間與精神來教育他們。尤其是品格與德性。今天翊芳肚子鬧情緒拉了一天，晚上輪到景怡身體不適，感謝翊芳的協助發揮她的「大愛」精神，幫景怡減緩不適。身體健康很重要，希望他們兩個好好保重。

2011 / 07 / 19
今天到草屯去買給學生的文具用品，我們花了很多時間為學生準備本週到東海大學參觀的禮物，還有期末給學生的文具用品。我發現這邊的學生很缺乏書寫工具，希望為他們添購的文具用品對他們來說能帶給他們課業上的幫助。

2011 / 07 / 20
今天的心情不美麗，不喜歡生氣…為了明天的活動還是要收拾今日的不愉快。明天是北梅國中師生到東海大學參觀的日子，晚上大家開始討論明天活動的細節行程。因為是第一次帶學生到東海大學參觀，所以我們都感到非常開心，期待明天的到來。

2011 / 07 / 21
早上約八點多集合出發，因為比預定人數多了幾位，所以我和翊芳、孟欣只好搭國文老師的便車。我們大約九點四十五分到東海大學，車子駛進東海牧場便看到起超老師、星光老師還有信良老師對我們揮揮手。第一站是牧場與東海湖，北梅國中的學生對牧場的乳牛感到非常好奇與興奮，提了很多問題。到了東海湖，讓學生稍做休息之後，來個全體大合照，我們便繼續下個行程。接下來的活動是最令學生振奮的時刻，我們團隊想出了兩個可以達到團體合作精神的比賽，比賽進行得非常順利，學生也玩得很開心。上午時段結束前，我們也帶了學生到東海大學的精神指標－路思義教堂，從講解教堂的起源到意義，學生聚精會神的模樣令我印象深刻。午膳後，我們帶學生到藝術中心，由美術系同學雅筑負責講解參觀。下午除了參觀美展，還帶了學生從中正紀念堂繞智圖書館，再從文理大道下行遊覽東海校園。經過一天的活動，我相信學生應該收穫不少，希望藉由此參觀的機會能帶給他們有體認大學景與美的意義。

2011 / 07 / 26
一轉眼就是最後一個禮拜了，時間過得真快。這禮拜一到宿舍卻發生一件令人非常不愉快的事，就是翊芳的鞋竟然又被偷了，而且這次是偷一隻! 原本上週她的被偷走，雖然莫名其妙的被還回來，但這件事還是讓我們感到不舒服。因為北梅國中一年級的某位學生會常偷跑到我們宿舍偷看我們，讓我們不勝其擾，所以這次鞋子不見的事更讓我們感到氣憤。不過，我想這也是另一種學習機會，考驗大家的危機處理方式。組長跟我們說，千萬不可以讓學生進到宿舍，因為會造成無法預料的麻煩，即使是外頭下大雨，也要命令學生立刻離開。

2011 / 07 / 27
今天早上組長要大家到音樂教室座談，組長讓我們看了幾個教學片段，要我們去思考其教學方式，並檢視自己的教學內容。也許大部分都是出生之犢，對於教學現場的反應較為生澀。要找出自己教學方式與教學內容上的缺點不是件容易事，因此才需要反思教學。從影片中的教學方式也讓我反省自己的教學，雖然每一科目的教學方法不一樣，但其共通特點就是老師的教學熱情。我們的教學熱情也只有學生最能看得出來，所以天下真的沒有教不會的學生，只有不會教的老師！

2011 / 07 / 28
早上九點由國文老師與數學老師載著我們八位成員到附近的魔法咖啡屋喝咖啡，說是要去品嘗咖啡，其實是要去品嘗老闆的人生夢想。我很佩服老闆的決心與築夢的精神，如果有朝一日我能像老闆一樣完成自己的夢想，我一定要來好好享受我的夢。魔法咖啡屋真的是一個如詩般的美麗小莊園，在那邊除了看到美麗的景色，品嘗咖啡的同時也能盡情享受這個地方賦予的生命力。有機會我們還會再回到這個地方，體驗夢想~

2011 / 07 / 29
今天是在北梅國中的最後一天，也是整個活動的結業式，啟超老師和淑美老也都從東海趕過來關心我們。昨天我們花了一個晚上的時間做了一系列的影片及照片回顧，搭配感人又溫馨的音樂，終於在今日呈現給北梅的師生。就在致感謝詞時，瀞文還感性地掉下眼淚。最後我們也將小禮物發送給北梅國中的同學們，希望他們能努力念書，珍惜每個學習的機會。

2011/7/11
第二週的開始，今天天氣較平日涼爽許多。九點多到北梅國中，和往常一樣到圖書室備課。今天是二年級的課，我今天將課程做了調整，也是我第一次嘗試用心智圖法教學，效果還不錯。針對學習低落的學生的確是教學的一大挑戰，我想就像組長所說的，我們當老師的不能一整節課教一直花時間在注意真正不想學習的學生，應該視班級整體學習狀況來決定教學的進度。二年級的程度落差較一年級嚴重，課程內容上仍須注意設計對象的程度。

2011 / 07 / 12
今天主任與組長賦予一項任務，從今天開始到最後一天，每天的最後一節課，主任希望我能協助陪一二年級的學生打球或是活動。這群孩子真的是精力旺盛，打起球來毫不遜色。唯一讓我覺得要改正的是他們運動精神，打球的時候總有一位學生帶頭，推人犯規時卻認為自己沒錯，而被推的那一方卻只有默默忍受。我在一旁看到馬上制止。沒多久天空開始下起雨來，我把學生集合在川堂，藉此來對他們機會教育一番，希望學生能嚴謹遵守遊戲規則，要有運動家的精神。
今天也是我第一次上一年級的課，學生互動非常熱絡，我已開始慢慢調整自己的教學方式，從學生身上也得到很多寶貴經驗。

2011 / 07 / 13
這幾天的天氣非常詭異，早上艷陽高照，下午說變天馬上變天。晚上下了一整夜的雨，我想明天早上學校一定會積水。今天晚上吃得很豐盛，整個很開心。下午是二年級的課室觀察，英文與國文。下午第一節的課必須要馬上叫學生起來，薪如要班上學生全部站起來，雙手舉高。我覺得這點子不錯，因為學生會比較有精神。要吸引學生注意或是提振學生的精神真的是門技巧，在禁止體罰的教育制度下，身為教育者的管教技巧更需要適度的拿捏。我很佩服許主任的管理技巧，只是簡單的眼神及口令就讓學生服服貼貼。光是靠大嗓門久而久之也會讓學生失去耐性，這一點我開始檢討自己的管理方式。


2011 / 07 / 14
經過昨夜的傾盆大雨，早上到學校的確是積水一大片！時間真的很快，來北梅國中已經兩個禮拜了，大致上也適應及習慣這裡的環境。今天教阿中英文遇到一點小挫折，阿中是個聰明的孩子，反應很快但也很堅持自己的想法。我發現他受學校的英文老師影響很深，文法與句型的指導式教學在這孩子上真的有達到非常高的效果。因為阿中的姊姊是老師，哥哥就讀國立高職，想必他的壓力定很大。我在輔導暑假作業時，阿中對自己的答案相當堅持，因為「課本就是這樣寫的」。我開始設法要阿中說服我，要他試著去表達答案的動機為何，但他的脾氣很硬也很拗，說甚麼也不肯裡我。當然，我也不死心，不同地鼓勵他學習英文應該的態度就是尊重。

2011/7/04
早上約九點多來到北梅國中，先到校長室與校長打個招呼，十點鐘開始與北梅的孩子們進行史懷哲服務計畫的始業式。一年級的孩子們相當熱情活潑，二年級的學生也許是人數較少的關係，反應較沒有一年級來得熱烈。讓北梅國中的學生對東海大學的服務團隊有深刻的印象之後，中午用完餐，下午馬上進行正式課程。
我們這一屆算是首次嘗試第一天就馬上進入教學現場的第一屆，真的很刺激！我是上二年及下午第一節的課，由於以前的教學時間都是50分鐘，到了國中換成45分鐘，雖然只少了5分鐘，但我的教學時間控制還是有待努力。這個班的學生比想像中的更聰明，反應也很快。兩年沒在現場教學了，今天再度踏上講台的感覺，很奇妙，卻也有說不出的開心。
也許是第一天上課，我們的團隊與北梅的學生都在嘗試著彼此的磨合與適應，下午第三節的自習課反而顯得有些混亂。到了第四節，教學組廖組長開始對我們進行當日的教學回饋與檢討。我的部分，除了時間上需要控制得宜，最重要的是課程內容的設計，組長希望不要只著重在某一主題或焦點，例如文法。針對組長的建議，我開始思考自己的教學方式與教案的設計。因為對象是國中生，教案設計的部分我在想隔日應該跟許主任討論是否能提供相關教學材料來讓我們備課。
下午五點多回到宿舍才是真正挑戰的開始，我們清理完宿舍之後才開始下廚準備晚餐。晚上大家都累壞了，但我們沒有很早就入睡，只因這裡的蟲子真的比我們的團隊還多！！

2011/7/05
今天開始，由於組長不建議我們上午時段跟課做教學觀察，所以我們之後的早上都會在圖書室備課。組長希望我們能建立一套屬於自己的教學模式，要有個人特色的教學。國中目前的課程為主題式的課程，校方多推動心智圖法教學，因此在這方面我們都得開始下苦工作準備。英文課程部分，我發現講義內容大約一節課一個頁面差不多。課前及課後都需要約5分鐘時間來做交代上課內容與複習所上的內容，我研究了一下所謂的主題式教學，是找某一主題，然後從此一主題延伸多面向的學習思考，課程內容必須要能活用且與生活結合。

2011/7/06
到了第三天，我發現我們團隊對於下午第三節的自習課業輔導非常恐懼。原因是，學生很容易不受控制，因為不是上課，所以學生較無法掌握自己的學習方向，進而會去互相干擾對方的學習。我也發現當我們在輔導學生作業時，總會有少數學生會離開座位走動或是打打鬧鬧。另一種狀況是，因為我們團隊沒有數學專長的成員，所以學生會不斷地質疑我們的教學能力。針對此點我們也一直在進行討論與檢討，最後在一年級的部分我決定改變另一種課輔方式。由我們四位成員來輪流主導課輔，另外三人則是負責監督學生的學習狀況。

2011/7/07
今天一年級課輔時間，照我們討論的方式實行之後，我發現學生都會安靜地在坐位上書寫暑假作業。班級經營仍是我們較為需要注意的重點，廖組長希望我們還是必須要善用一點教師的威嚴來做班級經營。我們團隊都覺得班經的確是門學問，教學中還得顧及上課的秩序，真的很不容易。身為教學者還是必須適當拿捏其威嚴與教學態度，在學生的上課情緒與學習狀況尚需要多花時間去了解。