北梅菁英團隊

2011/7/07
今天是第一週的最後一天，我心理期待著快要下山放假了！來到這裡帶學生有很長的一段時間，不僅身體上疲倦，就連心理層面都是一個累字！！畢竟我從來沒有過好幾天在陌生的環境居住，甚至長時間的陪伴學生學習，就算是營隊也只是帶小孩活動，並不需要負起管教和學習的責任，相較起來就輕鬆許多。
下午由孟欣和瀞文上課，本來分配給他們的是自然科，不過組長建議我們就未來要教學的科目來進行課輔，不然以後教甄反而教不出個所以然來，尤其針對我們的科目多練習教學，對於未來要從事教職會比較有經驗，所以孟欣這天替大家上了一堂公民課，瀞文則是繼續上國文課。
這次孟欣講起課來更有條理，她採取組織圖的方式，告訴大家國家包含的重要因素有哪四項，並且用北梅國中的相關語言讓學生容易記憶，像是人民代表學生、領土是校園、政府是各處室、主權逮表的是北梅國中，而且孟欣跟學生互動良好，這是令我很欽佩的部份，因為我實在不太會拿捏課堂互動，壆生最常跟我反應的就是：上課好無聊，這也是我想跟孟欣學習的地方，但是她在寫板書時有些簡陋，甚至有簡體字出現的問題，組長也提醒我們無論如何都不能犯這個錯誤，另外在書寫重點時不完整，如果不專心的同學可能會不清楚單元的內容是什麼，我很希望她可以多講解關於白色恐怖的事情，這裡面包含國民政府時期的戒嚴，故事的內容一定會吸引他們的注意力，又能夠幫他們複習台灣史的部份，還有一個我喜歡的是：課後複習，每到一個段落的時候孟欣都會幫學生復習剛剛所說的概念，還替他們發明了口訣，這是相當用心的地方。
瀞文替學生上有關於字、詞、句的概念，或許我是國文科的，所以對她要求會多一些，尤其在一開始我覺得應該用例子告訴他們什麼是字還是詞，這部份只有口頭帶過去就相當可惜，雖然今天他用樹枝狀的方式來上課，但是同學抄寫的量過多，還有在講衍聲副詞跟偏義複詞過於專業，學生搞不清楚那些術語背後的意思，瀞文還有另一個狀況是──搞不清楚定義差點被學生問倒，整堂課我替她捏了一把冷汗，也感到這些內容像是我們大學上課時的報告，所以在設計上還是要多加考量，尤其不能因為書上有印出知識，就放棄而不講解。
組長說瀞文說話的口氣平穩，和板書的速度契合，不過學習單就是很一般的講義，她希望瀞文多用例子舉例來上課，如果對於上課搗蛋的同學，先進行規勸再沒收他們的東西，而且下課的時候就還給他們，組長針對瀞文叫慢進教室的學生罰站表示認同，不過她希望在開始上課的時候就請他們坐下，處罰的時間也最後不要超過十分鐘；而且下課前五分鐘一定要幫他們複習，她認為學生會吵鬧不專心，代表課程設計不夠有趣，另外在上課中同學免不了有天馬行空的回答，但是可以用反問的方式讓他知道自己錯誤，不僅滿足他們的創意更不隨意抹殺，或許在最後五分鐘開放給他們討論，還可以促進師生間的互動。