北梅菁英團隊

2007/08/07作文

成語交叉 

我們這組程度有點差，像第一個遊戲要找成語，他們自己找到的只有一兩個，這一題要找十二個成語，所以，對他們來說困難度有點高，而且沒有積極答題的人，他們總是意興闌珊，但是就是因為沒有學過才要學習的必要，因此我鼓勵他們舉手搶答，他們都願意舉手答，只是程度有點差，常常比人慢了一步，整組氣勢被消弱了不少，到後來都不太答題了。

很愛在講義上畫畫

我發現不只佩雨很愛在講義畫畫，只要講義有圖案可以著色，不只是女生，連易賢和育銘都著畫畫，儘管我苦口婆心要他們注意聽台上老師上課，他們還是忍不住拿著五顏六色的原子筆拼命著色。這也給我一個學習機會，讓我想想以後我遇到這種學生該怎麼辦，我想若是全班上課，為了顧全大局，通常老師是不管的，藉由考試來讓學生後悔剛剛沒注意聽，但也有學生不在意考差與否，我想了限制他們在講義上畫畫扣分這種消極的辦法，因為要分心，他還是能作畫畫以外的事來分心，所以，台上老師必須很有趣，\吸引學生的目光。尤其今天的作文課，一邊教學一邊寫練習題，所以沒有耐性的他們，看到練習題都有點煩躁，也急著問老師什麼時候下課，不然就是藉故上廁所，所以，趣味性在課堂上仍然很重要。

育銘很容就分心和放棄

育銘是組裡最容易分心，常常上小時後，就跟我說：「老師，好無聊喔，我想回家！」、「老師，我想要去上廁所」，我很想讓他積極參與，他他總很快一口拒絕我，讓我感到很無力。

易賢帶了石蓮汁

易賢今天帶了一瓶綠綠的東西，仔細詢問後，他才害羞的告訴我是什麼，一開始，我還愣住了，石蓮原來可以榨成汁來喝，真是太奇妙了，我聞了一下，味道還不錯，易賢還問我要不要喝一口，真是可愛的孩子。我還問他是否是媽媽的愛心，結果是出乎意料的答案，是他哥哥。

易賢是讓我印象很深的，他的穿著像女生，也常女生一起，很少和男生講話，雖然他很貼心，不過我卻很擔心他的未來，擔心以後大家歧視他的性向。

「的」、「得」的分別

大家有點不太會分，加上有些人忙著畫畫，根本沒注意聽，而且有些人不會台語  有些人像易賢是原住民，根本不會台語，可是，這又是非常重要的學習，現在，越來越多人不會使用「的」和「得」，希望經過這一單元他們真的學到了，因為這是一輩子都會用到、很基礎的東西。至於「再」、「在」大家都能分的清楚，沒什麼困難。

點標點符號

大家很沒耐心，因為是一篇沒有標點符號的短文練習題，學生好像很討厭做題目，點到後來都亂點了，而且他們閱讀能力不夠，是該好好加強了。這一單元來不及向他們解答，否則可以驗收剛剛上過的標點符號是否已會運用了，後來我們讓每組派一個人上來回答刪節號，原來大多數人還是不會。

海帶拳高潮

由於今天偏向於上課，終於在搶答時，由於很難分出勝負，所以就由我和筱雲用海帶拳pk，終於氣氛有點被炒熱啦！

寫作文

學生一時想不到題材寫，要引導他們讓他們慢慢回想，例如：最近有什麼難忘的事？最近這一學期(畢業旅行)跟誰？是家人？親戚？同學？朋友？去哪裡玩？做了什麼事？發生事情經過？妳的感想、、、等等。 

我的爸爸這個題目，就引導他們如：長相？身材？職業？感謝照顧你的人(因為那邊很多小孩是單親或是沒有跟父母同住)曾經對你做什麼事讓你感動或難忘深刻？如果很辛苦具體舉例 、、、等等。

印象深刻的是安順，國一的題目有六個個子讓你做聯想，可愛的安順竟然寫，感冒→打噴嚏→亂噴、、、讓我捧腹大笑的一會。