北梅菁英團隊

2007/08/13 小朋友爬樓梯

準備工作

要上數學，這個難題困擾著我們許久，畢竟我們是國文老師，我們無法給他們很專業的國中數學，所以，打算利用數學益智問題來上數學課，至少能培養他們思考的能力。但是，要如何呈現呢？我們來的主要目的就是為了要提高他們的學習動機與興趣，於是在某天吃過午飯後，我們全部人在飯桌上討論，如何達成這一項目的，結果是─結合遊戲。於是我們設計了小朋友爬樓梯的遊戲。之後還討論了一下處罰，不過最難忘的是，我們全部人在討論禮物的名稱。其實，禮物的內容大同小異， 不過是一些文具，因為送文具至少他們能用的到。我們全部人埋頭想禮物的名稱，終於，結果出爐，有「蒙古包」、「化妝包」、「包一包」、「好大包」、「LV包」、、、一些很無厘頭的名字，我們的討論都是如此，雖然大多數很嚴肅，但是常常像這樣，很歡樂也很「搞笑」地，遊戲就莫名奇妙的誕生了。

做遊戲棋子

我負責的是做八個棋子，因為有兩個班，之前做紙雕乏人問津，所以，該好好想想這次「任務」要呈現的方式。於是我想到了用手扒雞的手套，上面用麥克筆劃上螃蟹、公雞 、章魚的圖案，在打上氣用橡皮筋綁起來，如此一來，全世界獨一無二的棋子就誕生囉。但是做到後來有點累，最後兩隻，我用盡我最後的力氣做了獅子和長頸鹿。

正式上課

上數學課的前一天，我特地將題目自己算了一遍，發現有些還蠻難的，我很擔心自己負責的第三組又很快就放棄了。果然，用搶鈴的方式，他們還是落後了，而正當我鼓勵他們繼續作答時，他們的回答讓我非常驚訝，「老師，輸了就輸了，這只是個遊戲嘛！」、「對呀，最後一名又沒有關係。」我馬上想到的不是他們已學會了「得失心別那麼重」，而是，我的對他們的無力感頓時加劇，但在當時，我不能擺出無奈的臉，只能繼續站在他們身邊，沒有多說什麼。

中間下課時，和其他隊輔抱怨了一下，不是我不幫他們，只是從語文到作文，再到數學，我很希望是他們自己把答案解出來，即使沒搶到答題權也沒關係，至少在這過程他們的腦袋正在思考，但是從小六升國一的他們，仍然不懂我在說什麼，而且，只要有人按鈴了，他們便放下筆不再計算作答了，即是對方答錯了，也不想搶第二次機會，我完全不知道該如何幫他們。嘉昇是四組中跑在最前面的，由於前一天他沒有看過題目，所以當場就解答，所以他們那一組跑的特別快，嘉昇建議我：「就和他們一起算，他們就會跟著算了！」於是第二場，我便下去跟著下去算了，並且輪流叫人坐在我旁邊，隨時搶鈴，只是昨晚看過題目與答案的我，很快就知道答案了，雖然答題變快了，我卻不開心，因為他們開始仰仗著老師，更不想動了，更被別人說放水，在幫玩忙到達終點後，他們再也沒有答過題了。

像這種團題遊戲，應該是我這次活動最大的收穫吧，因為我帶到了一組很害羞也很快放棄的組別，也讓我有機會訓練自己如何解決。雖然最後一個禮拜有些進展了，不過仍然不大，由於我們有累積計分，否則，應該重新分組，畢竟組裡中有一位很積極回答問題的人很重要，另外，老師適時的提示也很重要。