七月五日
我們一行人一大早就到東海大學體育館旁集合，將一身行李全放在車上，接著到師資培育中心拿必要用品及教科書，一行人隨後前往北梅國中。
到達目的地之後，我們先是去整理宿舍，等到史懷哲計畫開幕式快開始時，才前往開幕式地點。
我不可否認的是，這所學校真的很漂亮，環境也相當清幽，只不過學生未免也太怕生了，我們在各自分組後，和學生圍成一圈，想與他們玩遊戲和自我介紹，他們都不怎麼配合我們，亂報姓名，有的學生甚至不理我們，感覺有點挫敗。
七月六日
今天下午原本是我要上台授課的，但不是教授自己的本科－－歷史，而是國文，乍看之下，以為教國文很容易，其實不是，畢竟我不是主修中文系，中文系的專業課程我也沒修過，所以感到不知所措，好在這回是學長代替我上台授課，同時看學長是如何上台授課，有好的教學方式可多加學習。只不過，國一的學生實在太吵了，要管理班上的秩序，當控制不了時只能大聲兇學生，還有就是程度問題，講義過於難寫難懂，學生就會放棄不想寫，不論是國二學生還是國一學生都會如此，在幫我們做上課教學表現觀察的廖老師無法認同學長的補習班教學模式和教材，他認為學校的學生不同於補習班的學生，補習班的學生大部分都是想積極進取讀書的學生，這裡的學生，尤其是國一的學生，也許是剛從小學六年級升上來還不知道要如何積極唸書，心裡只想著玩，所以在選用教材和教學方式要用帶活動的方式是帶動學生，講授的教學方式不適用，因為學生根本坐不住上課。
七月七日
今天下午的課程分別是瑜君的國一數學課和宥筌學長的國二國文課，我是先觀摩國二的國文課，今天的國文課學長明顯地改善許多，國二的學生比國一的學生成熟些、安靜些，學長這次也是用講授的方式上課，但上課內容多了點生活化，再加上國文的專業知識，讓國二的學生上課時比較專心。之後觀摩國一的數學課，國一的學生真的比較好動，也很吵雜，我看瑜君一邊上課一邊管理班上秩序，實在是很辛苦，數學確實是不好敎的科目，再加上國一生數學程度普遍低落，他們也不喜愛數學這門課，也因此，他們也不專心上課，開始聊自己的事，在最後一節檢討會議上，廖老師希望我們的教材可以再活潑一點、再生活化一點，讓學生知道如何在生活上運用數學，引發學習數學的樂趣。
七月八日
我們一行人一大早就到東海大學體育館旁集合，將一身行李全放在車上，接著到師資培育中心拿必要用品及教科書，一行人隨後前往北梅國中。
到達目的地之後，我們先是去整理宿舍，等到史懷哲計畫開幕式快開始時，才前往開幕式地點。
我不可否認的是，這所學校真的很漂亮，環境也相當清幽，只不過學生未免也太怕生了，我們在各自分組後，和學生圍成一圈，想與他們玩遊戲和自我介紹，他們都不怎麼配合我們，亂報姓名，有的學生甚至不理我們，感覺有點挫敗。
七月六日
今天下午原本是我要上台授課的，但不是教授自己的本科－－歷史，而是國文，乍看之下，以為教國文很容易，其實不是，畢竟我不是主修中文系，中文系的專業課程我也沒修過，所以感到不知所措，好在這回是學長代替我上台授課，同時看學長是如何上台授課，有好的教學方式可多加學習。只不過，國一的學生實在太吵了，要管理班上的秩序，當控制不了時只能大聲兇學生，還有就是程度問題，講義過於難寫難懂，學生就會放棄不想寫，不論是國二學生還是國一學生都會如此，在幫我們做上課教學表現觀察的廖老師無法認同學長的補習班教學模式和教材，他認為學校的學生不同於補習班的學生，補習班的學生大部分都是想積極進取讀書的學生，這裡的學生，尤其是國一的學生，也許是剛從小學六年級升上來還不知道要如何積極唸書，心裡只想著玩，所以在選用教材和教學方式要用帶活動的方式是帶動學生，講授的教學方式不適用，因為學生根本坐不住上課。
七月七日
今天下午的課程分別是瑜君的國一數學課和宥筌學長的國二國文課，我是先觀摩國二的國文課，今天的國文課學長明顯地改善許多，國二的學生比國一的學生成熟些、安靜些，學長這次也是用講授的方式上課，但上課內容多了點生活化，再加上國文的專業知識，讓國二的學生上課時比較專心。之後觀摩國一的數學課，國一的學生真的比較好動，也很吵雜，我看瑜君一邊上課一邊管理班上秩序，實在是很辛苦，數學確實是不好敎的科目，再加上國一生數學程度普遍低落，他們也不喜愛數學這門課，也因此，他們也不專心上課，開始聊自己的事，在最後一節檢討會議上，廖老師希望我們的教材可以再活潑一點、再生活化一點，讓學生知道如何在生活上運用數學，引發學習數學的樂趣。
七月八日
101學年度 (12)
