北梅菁英團隊

2011/7/25
時光飛逝，沒想到已經來到最後一週！今天下午我有二年級的課，整個早上令我煩惱的就是這件事，因為我突然沒有什麼想法設計教材，於是在延伸教材以及切換主題上掙扎，雖然昨天晚上稍微找了一些有關作文寫作的技巧，甚至都先找好幾個相關的圖片，因為我想要讓課程可以更有趣，於是在找圖片上就花了相當多的時間，還構想要讓他們自己可以用A4紙，摺成一本手工小書來記錄作文的注意事項，相關的內容我則是參考了廖玉蕙老師的書籍，並把它精簡成國中生適合的範圍，我心想：如果上的太快的話，一定要用這個東西填上去。
早上，我不待在圖書室，我到辦公室用電腦先找歌詞的相關補充，上星期幫他們上聲聲慢，結果反應不是很熱烈，我索性找了相關的MV，今天則是來學校下載歌詞，並且製程完整的補充講義，我選了流行歌曲和京劇其中著名的唱詞，其中包含SHE和陶喆，以及玉堂春的京劇片段，除此之外，我將昨晚找到的圖片放到PPT裡面，內容為作文的小撇步，我打算把這個課程做為上最後一堂課的「禮物」。
輪到我上課的時候，大家猶如累癱的感覺，我知道自己的課程並不是很受到他們歡迎，也企圖想要突破，我不斷地為他們講解作者寫聲聲慢的用意，並補充有關於李清照這位女作家的事情，還有整合宋詞篇幅的界線，直到播放MV的時候，我以為會又好一些，疏不知又有一些人趴了下去（睡覺），但我依舊努力打起精神，告訴自己在最後的這一刻千萬不能放棄，最後課程多出了五分鐘的時間，本來想要帶動他們回答問題，結果大家無動於衷……幸好立中多少替我回答了一些，讓我知道我上的東西是沒有白費的！
課後組長給了我一些意見，她希望我在課程上不要太雜，因為開始模糊焦點，同學會不知道自己這一堂課到底要學哪些，她建議我資料之間要相互搭配，不然會顯得很凌亂，反而她希望我花時間去講解蘇三唱詞的故事，並且佐以圖片證明有其人其事，尤其在歌詞中取其重要的一段來說明，而且重複播放讓學生有共鳴，不僅是RAP詞及改編歌詞，如果想要凸顯意境表達的重要，就要在適時的地方切歌，並讓學生了解原曲新唱的差異，剩下五分鐘的時間，組長說她想看看我怎麼利用的，結果表現不理想……她說最後五分鐘可以交代課程，回顧主題是主要的工作，經由看學生的反應才能調整教學。