北梅菁英團隊

這天主要的活動是協助國一的自然老師進行顯微鏡觀察教學。因為前一天的課程老師已經介紹顯微鏡的構造、功能與操作方式，所以老師就先讓學生觀賞關於顯微鏡教學的影片，內容有些枯燥乏味，因此很多學生心浮氣躁，心思完全不在課堂上。影片結束之後，便是進行實際的操作與觀察，主要在於觀察洋蔥的表皮細胞與口腔黏膜細胞。有些學生很有天份，再加上所使用的顯微鏡觀察效果比其他的顯微鏡好，所以很快就觀察到，他也不吝於和其他同學分享自己操作觀察的成果，從學生的臉上可以看到他們的自信與快樂。但也有不少狀況發生：有些組別的顯微鏡的觀察效果比較差，學生很努力操作卻始終觀察不到，逐漸失去觀察的耐心與興趣；有些學生沒有依照正確方式操作顯微鏡，造成顯微鏡的損害(蓋玻片和載玻片破裂、物鏡的鏡片刮傷)；有些學生搶不到顯微鏡，一直在旁邊做自己的事情，缺乏參與感。雖然教室狀況很多，但是老師還是能夠做到讓每個學生都實際觀察細胞的樣貌。我想，每一位學生經過實際觀察之後，都能夠留下不可抹滅的經驗與印象。

我的反思：
在我以前的學習過程中，因為就讀升學班，所以老師一直趕進度，很多實驗課都只能「紙上談兵」，考完試就通通忘記了。從這次的經驗讓我學習到一個道理：讓學生實際去參與操作的課程，學生的學習成效會比老師單純的講述法來的好，同時印象也更為深刻。或許我應該想想，該如何讓國文科的教學更生動活潑，把原本死的歷史材料與古人文章，一幕幕活生生地呈現在學生眼前，讓他們有別於以往的刻板印象。教學教學，是「教」與「學」相互結合，師生是教育中的兩大主角，除了老師專業的教導之外，更要有學生努力的學習，如此教學才有事倍功半的效果。這次的顯微鏡觀察，讓學生學到很多，也讓我從中瞭解，原來學生在教學的過程中也扮演著舉足輕重的角色，讓學生主動參與的課程更能讓他們從中得到比老師所教的還多。