北梅菁英團隊

　　
動態日誌第三、四周，時間：7/16-7/27


7/16 一：中文，國三藝能


　　突然很想獨自一個人。


　　也許是周期性生理循環使然，每個月總有一周時間會陷入某種鬱悶不已的情緒裡，翻攪腦漿，試著想捕捉快速掠過的思緒，有些頹廢，一點點慵懶，帶著罪惡感卻也沒想動筆記下。
　　山上的日子數著數著竟已從指縫間溜走了一半，想來也沒有好好地握緊拳仔細記下那些觸感，那天說，第一個禮拜怎麼過，接下來就會怎麼過…..

　　想去獨自去走走，都已經到了山上，想著去坐車時瞥到的咖啡廳坐坐，想去寫生，擔心創作不知從何思考起。




　　望山、聽蟬，一頭霧雨。










7/17 二：美術

　　接下了特色課程成果小書的差事，從今天開始每天上午11:20到12:05，就要帶領孩子一起完成屬於他們的學習紀錄，非常趕，只有8天時間，有些棘手也有壓力，但老實說，這個月以來比別人多了更多上台的機會，雖然麻煩，但卻也是一個難得的學習機會。


　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　帥氣育政





7/18 三：全課輔日

　　今天連續帶了四節課輔，現在我們走在傍晚的街道上，逛店閒聊吃點心。

　　在路上遇到回家的學生，女孩抱著她的小妹妹，邊哄著邊跟我們打招呼。他們在家裡是懂事的小大人，放學後在家中幫忙照顧弟妹，分擔家計，在學校反而像個國小的年幼孩子般，盡情撒嬌耍賴。在這裡，家長和孩子心中，讀書沒比擁有一技之長養活自己來得重要，而這就是必須對症下藥之處，我們所能做的就是盡量鼓勵孩子們努力學習，帶給他們外面的視野，原來大學生是這個樣子的，然後，給予陪伴。




　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　他，新生訓練後都沒有再出現，我不知道原因，也沒再見過。



　　廖組長說，我們現在看到的都是好孩子，
　　是「願意」來上暑期輔導也「可以」來上暑期輔導的孩子。

　　飲料店的老闆娘指著一旁熟練炸著雞排的兒子說：「他也是讀北梅國中，但是不能去上輔導課，沒辦法，我需要他。」



　　有多少孩子在十幾歲的我們只懂得玩樂時就默默地扛起家裡的重任，

　　原來，在學校的他們，只是需要一點能夠盡情孩子氣的地方。







7/19 四：中文，第一次出走


　　決定獨自出門走走，

　　走去那間朝思暮想的國姓咖啡廳看看，看到一杯100元就打消了念頭。



　　　　　　　　

　　再過去就是所有人都熟悉的糯米橋，接著，突然耳邊響起帶有淡淡古味又清脆細碎的鐘聲，正要凝神細聽，樂音卻逐漸收尾。走了幾步，側頭便瞥見遠處樹叢間那面介紹音樂水車的木牌，瞪視一陣，發現敲鐘時間已過，就順著原路走回去，往相反方向又步行一倍的距離，
　　竟然，我眼睛一亮。



　　　　　　　　　　　　

　　在山上竟然能喝到研磨咖啡加鮮奶。
　　一杯35元的拿鐵，熱熱的送進口中，喉頭口鼻的咖啡香讓我整個人都酥軟了。


　　回程的路上見到正等著公車的孩子們，從「老師你喜歡喝咖啡噢，很苦哪！我不敢喝，你好厲害」「我從那邊走到那邊，又從那邊走到這邊……噢老師走那麼遠幹麻！」聊到「那兩個老師在一起啦，啊她和他在一起啦！因為她這麼高他這麼高……」


：「啊我呢？」

：「你是男生那邊的，到那邊去！」正雄如是說。








7/20 五：特色課程之惠蓀清流一日遊


〉蕙蓀林場


　　　　　　　　

峭壁，
他們本是山上的孩子，在我們緊張喊叫規勸的時刻，其實我們才是需要被擔心的那群。

　
：「你常爬山啊？」對不停發表上山守則走在身前的乃瑜問道

：「對啊，我都跟我爸爸爬山。」

：「所以都爬這樣的路啊？」我指著我們面前一邊山壁一邊僅木製護欄相隔陡坡的登山步道。



：「不是，我們都這樣爬。」

他往左手邊山坡比著向上的手勢，




：「而且不能用鐵撬，因為土石很容易鬆脫！」





　　　　　　　　

　　喜歡清流部落的氛圍，甚至讓我天馬行空地想像著開車載畫架畫布畫具獨自開車到這來畫畫的念頭。



〉清流部落

　　　　　　　　

　　袁平一手將刀子舉起，眼裡滿是崇敬，口氣帶著一些得意，一點驕傲，

　　
　　他說：「這是我祖先的刀！」




〈莫那魯道紀念館〉

　　見證了傳承的一刻，伯朗老師父子與學生彼此的眼神交會，空氣之中有著濃濃的長輩的期許，平常在學校行為如此張狂，但在此時，孩子臉上的表情是肅穆的，是尊敬的，這是他們祖先的故事，他們的血液裡流著賽德克的血，

　　對於自己同族的長輩，敬佩之情油然而生。


　　長輩曾經歷過的那段悲壯歷史，對我們來說都僅只是課本上的一段字句，年長者口中的老生常談，但是這一刻，藉由伯朗老師父子的口述，彷彿可以看到他們年輕的爺爺在戰場上打著機槍，在山林裡奔馳戰鬥的樣子，孩子們的眼睛在發光。

　　賽德克巴萊的這對父子檔實在太帥了！




　　粗糙的掌心和溫暖厚實的握手力道深深收進心底。







7/24 二：小書，我的美術課「版畫藝術的線條之美」

　　累到想不洗澡直接趴在尚未拍過可能有蟲蟲的床上。



　　原因如標題。




7/27 五：結業式

　　和祐甄兩人一夜沒闔眼，剪了一個晚上的影片。

　　既然來不及，也不知道該怎麼說些離別的話語，
　　就把這個既認真又用力想笑點努力想搞笑的影片獻給孩子們吧，

　　又笑又哭地說再見，這樣很好。


　　今天，我出奇地鎮定，可能是因為沒睡覺，不過也幾乎沒有在眾人面前哭過。
　　似乎本來也就沒打算要哭的意思。



　　當老師很辛苦，
　　但總有開心的時候和充滿成就感的時候，我們也常常能發現孩子的可愛之處。
　　
　　可惜到最後我們只能夠做到老練地抽張早已待命一旁的衛生紙，信手拈來電腦上那隻正緩緩爬行的放肆的7mm的小小蟲，捏轉一下後準確地扔進早已待命一旁的垃圾袋。
　　瞥見大於1.5cm的不明飛行物體，依然繞著圈360度奔馳。

　　
動態日誌第二周，時間：7/9-7/12


〈宿舍機密之步步驚心〉

　　　　　　　　

　　夏日炎炎，生態盎然，蟲蟲們都春心蕩漾。


　　我怕蟲，不只我，我們都很怕蟲。

　　於是，生科系室友成為我們殺蟑滅蛾的偉大戰士，我們崇拜您！！只要稍稍有些微動靜，就會看到一群人在一個小空間裡對著小蟲的2度角振翅360度奔馳迴轉，伴隨高分貝吼叫
(我的是低音)與驚恐聽不出語意的慘烈哀嚎，男生看不到這幕真可惜，好精采。我們緊閉門窗隔絕外來的巨型入侵者，卻無法避免奈米敢死隊無孔不鑽地侵入領地中。所以，這些攻勢成為我們打字時，談話中，睡覺前，時時刻刻動搖我們身心靈平靜的小插曲。很奇怪，人類總是極容易懼怕比自己小幾百萬倍的東西，但沒辦法，就是怕。



　　　　　　　　

　　左邊的窗戶上常貼滿壁虎，那天我們目睹了兩隻大壁虎的交配過程，有了生科系的室友，我們從「咦！牠咬住牠的脖子好久，是不是在打架……啊什麼什麼牠放開了噢噢追過去了
啊啊啊啊啊啊牠們在幹麻？？！！！！」變成以非常科學的角度理解「那個叫作精夾。」，不同科系領域的交流很有趣，我們看到動物交配時驚訝好奇，站在那方面專業領域的室友卻會以非常讚嘆興奮的態度去欣賞這神聖的一刻，就像我們陶醉於光落在裸模身上的明暗變化與肌理質感一般。
　　小壁虎不知道從哪進入房間內然後在四處吱吱叫，這時生科系的朋友便會用談論今天應該會下雨的口吻說著：「噢，孵化的時間算一算也差不多了。」


　　睡覺時我們用被子矇住頭以表示對於壁虎攀爬不慎掉進嘴裡那1/7機率的恐懼。










　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　帥氣正雄。






7/11 三：音樂之杜蘭朵公主

1. 一堂課別只有一個主題，要分段落，分進度。
2. 設計課程主題與課堂目標一律以一堂課為單位。
3. 抓住學生的語彙，如卡拉雞、柳丁與賭爛的悲劇三角戀愛。
4. 上課內容要能夠與學生的生活結合，主題內容也要能與時事接軌。
5. 藝術課就是要引導孩子去想像，去創新。
6. 課本+生活，要當專業人員就要夠專業。



　　廖組長說：「我會把你們當成是要去考教甄的人看待，你們來這裡就是要去思考自己適不適合當一位老師。我會盡量給你們我所能給的經驗，你們要一直問我問題，從我身上挖東西，這就是你們這個月要做的事情。」






7/12 四：日月潭、紙教堂、埔里全豬大餐

　　　　　　　　

　　對照著手上的導覽，我跑了一圈又一圈，只為了找介紹單上那隻坐在紙教堂水池邊傲然俯瞰的巨大青蛙國王。


　　最後，我的視線落在池邊草叢的小綠影上，腦中突然有什麼啪機接通了。
　　沒錯，就是牠，就是讓我繞著教堂跑三圈的這隻。

　　　　　　　　

　　牠非常地小，不似圖中比教堂大上半顆頭的王者，這隻青蛙身高只有到您的膝蓋而已。近處的物體大，遠處的物體小，我怎會笨到忘記這顯而易見的道理？

　　然而，空間與視覺玩的魔術可以讓小青蛙變成王者；紙，也可以做成一間教堂。

　　眼睛很愛騙人，表面的事物或許不是您所看到的那樣，面前看似巨大的高牆在漫長的人生旅途中也許不過是粒路上的小石頭，這時的我竭盡所能地爬上高牆然後一躍而下，那時的我回頭張望，輕輕一踹，只見毫不起眼的障礙溜溜滾過，


　　希望當時的我已能看清那粒小石的脈絡與選擇那個時刻矗立在那個地點的意圖。

　　
動態日誌第一周，時間：7/2-7/5


7/2 一：始業式，大清掃

　　打掃這回事。
　　身為東海大學勞作教育的第一線戰鬥員，雖然大三才正式上任，目前累計八期為初出茅廬之菜鳥小組長，至少尚處理過一點點大大小小的清掃狀況。但是今天，面對這棟沒有人住的房子，我竟愣在當場不知該從何處下手。話說雖沒有人住，卻成為蟲蟲們的天堂，被擋在緊閉門窗外撞牆一個月，終於，在人類離開後，大夥奔進裡頭興高采烈地歡樂了一整年。

　　人多好辦事，水煙蒸半天後，眾人一齊同心協力，將蟲蟲屍體痛快有如瀑布般落下地掃去，我們重新佔領了這棟房子。

　　　　　　　　　　　

　　初次體驗十二個人住在一塊的感覺(兩位男士不好意思隔壁棟也算)，非常驚奇有趣。
　　接下來，這裡將是我們要共同生活一個月的地方。



p.s 新生訓練，機械迷城上癮症。
這裡根本不如自己想像中的鳥不生蛋，有飲料店，也有炸雞店。







　　　　　　　　　　　　

　　上課時坐於後方，興致一來就開始速寫學生，於得勝者新生訓練時的小小對輔學姊。







7/5 四：我的美術課「三原色之印象派寫生」

　　　　　　　　

　　課程設計必須要有教學目標，有教學目標便要有實際的規則與上課流程。
老實說，我沒有設下什麼規定，除了最基本的原則，期待孩子能在這個原則上自由地發揮玩樂，記得當時做E檔案要寫教育理念時，冒出來的念頭是希望能讓孩子喜歡畫畫，或是發現畫畫的樂趣。
　　　　　　　　　　畢卡索說道：「我終其一生都在學習如何像一個孩子畫畫。」

　　　　　　　　

　　孩子天馬行空的想像力和青澀手感，是成長後的大人永遠也模仿不了的天賦。上藝術課程常常會遇到的困難是，我想告訴他怎麼樣會更好，但是，這樣將有可能侷限他的想像空間，甚至扼殺了創意。藝術沒有不符合規定之事，我們能夠自由地創作，但必須要知道如何能更好，更好不是改成老師心目中理想的樣子，而是能夠透過老師習得更多的知識、技法、媒材，在各種生活經驗中有所體會，讓自己能夠了解：我想要說話，而且是要說我自己的話。我可以怎麼說，還有什麼方法能讓我說得更好？這樣能夠說得清楚有條理，那樣的說法有些隱晦不明，但是，我能夠知道我要說什麼話，並且，我知道怎麼說是最貼切的，而那是最能表達我心目中所要的最好的方式。

　　　　　　　　

　　　　　　　　　　大師在學習，創作人在學習，孩子在學習，我也要努力學習。