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2011 07 11
一早，八人又上山了。
早上慣性的在圖書館度過，大夥兒備課的備課、放鬆的放鬆，我則是開始拿起北梅國中圖書館的書來閱讀（在沒有電腦與網路的情況下）。下午我做了薪如及盈璇的教室觀摩，統整如下：
薪如的課：
同學上課發言過於踴躍，有些失控。
與學生互動良好，交談活潑有趣。
運用替同學換座位至前方來管理私下講話的同學們，並管理傳紙條的同學。
課堂的最終有下台巡視同學。
盈璇的課：
不定期台下巡視，佳。
教材活潑、設計優良。
課堂上專業用語的使用較不頻繁，但需更淺白。
語調適中，聲音大小已改善。
學生狀況處理？
面對學生不禮貌時處理？
學生答對時未給學生正面回應。
面對學生本身不專心而二次發問時該怎麼做？
老師回答盈璇的上課方式例子生活化，版書標示清楚。所有老師共同訂定一套規則，對班級經營有幫助。
一早，八人又上山了。
早上慣性的在圖書館度過，大夥兒備課的備課、放鬆的放鬆，我則是開始拿起北梅國中圖書館的書來閱讀（在沒有電腦與網路的情況下）。下午我做了薪如及盈璇的教室觀摩，統整如下：
薪如的課：
同學上課發言過於踴躍，有些失控。
與學生互動良好，交談活潑有趣。
運用替同學換座位至前方來管理私下講話的同學們，並管理傳紙條的同學。
課堂的最終有下台巡視同學。
盈璇的課：
不定期台下巡視，佳。
教材活潑、設計優良。
課堂上專業用語的使用較不頻繁，但需更淺白。
語調適中，聲音大小已改善。
學生狀況處理？
面對學生不禮貌時處理？
學生答對時未給學生正面回應。
面對學生本身不專心而二次發問時該怎麼做？
老師回答盈璇的上課方式例子生活化，版書標示清楚。所有老師共同訂定一套規則，對班級經營有幫助。
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