由於二年級是由數學老師上課,所以只負責在進行積木活動時的協助。今天一年級的上課內容是生物,他們是認識顯微鏡為主且老師為引發學生學習的動機還特地設計遊戲關卡,使他們對顯微鏡的認識印象更深刻。這些關卡則透過相互配合而順利完成。二年級的狀況則是明顯的落差,一開始,學生對老師的正式上課內容總是表現出興趣缺缺的狀態,直到後來進行積木的活動學生才真正被喚醒過來。在這場積木的活動中,發現學生對於自己想像力的創作和圖案的組織力都超乎老師的想像。

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