北梅菁英團隊

　　到北梅的前一天，我們先在學程中心自己試做水火箭，一開始大家對水火箭的製作感到既陌生又有趣，幸好有家羽的弟弟來幫忙，給了我們很多寶貴的意見與製作細節的注意，大家興高采烈地拿著一起做好的成品到樓下試射。試射過程很刺激，將水火箭架上發射台後，看著充氣的壓力表一路攀升，很怕它忽然受不了壓力忽然炸開，發射後，大家發出一陣陣的驚呼，又一個接一個想上去試玩，我們像是玩上癮的小孩，連附中的學生們都被我們的笑聲吸引，打開窗戶看樓下再做什麼？實在是很不好意思 >///<
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　　經過了兩個月，又踏上了北梅的土地，看到一年級學生都換上國中制服了，和暑假時比起來，多了些國中生氣息。

　 今天是他們第一次製作水火箭，雖然開學後的第一堂史懷哲課程多了好幾位新面孔，不過學生們依然不改活潑好動的性格，整個餐廳被學生炒的鬧哄哄的。在隊輔老師們同心協力下，好不容易才讓學生們安靜下來聽製作水火箭的過程，我的工作是在製作過程時擔任拍照手以及水火箭發射時的距離測量員，擔任拍照手時，看著各組同學從無到有發揮創意，一路扶持著做好火箭身、機翼等，以及在上頭留下自己專屬的符號，而且很大方的分享這些符號的代表，展示製作完成的成品，大家的創思無限，對於自己的水火箭都寄予著很高的期待。

　　記得第一天到北梅國中，就感受到當地民風純樸、好客的氣息，學校的校長、主任與老師們的接待，送了很多米、麵、被子等日常必需品；飲料店、雜貨店老闆，都給我們熱情的招呼，甚至是診所醫生也送了不少青菜，遠離都市的生活，才發現平常的生活裡有很多不需要的東西以及少了很多有感情的東西。往年的暑假，我總是回家當打工族，今年的暑假總算有件有意義的事情讓我去參與，全程參加了史懷哲服務計畫，學到了不少教學經驗，學習如何與學生溝通、訓練自己上台的能力……，尤其是課程討論，每天都為了設計出激發學生學習動機的課程，大家總是努力的提出自己的意見，常常會有極富巧思的想法產生，讓我對每個人總是日新月異的創意感到佩服。
　　這段時間與學生相處的下來，更讓我懂得為人師不僅要注重教學、深入了解學生的個性、家庭狀況更為必要，北梅的學生們，不僅有著偏遠學區、教學資源、人力不足的弱勢，大部分學生也有單親、隔代教養……等家庭問題，有些學生故意拗脾氣的反應，有時是跟家庭因素有關，所以在學習上，每位老師都很注意觀察學生，當發現他們正展現自己的優勢、創意時，我們會給予積極鼓勵，幫助提升他們的學習信心。 有時候，我很羨慕他們的生活環境帶給他們的無限想像，雖然不像在都市有著資訊文化的刺激，環境較封閉性，但學生們的想像、創造能力，少了千篇一律、死板的規律，多了很多彈性與無限空間，雖然英數方面的資源不夠充足，但思想創造的能力往往是令我們訝異的，這個月來的成果回饋不僅是將我們對學生的感想、建議留給他們，希望他們在期待走出家鄉到外頭打拚的時候，更願意愛自己出生的土地。
　　這次活動最感謝的是整個團隊了，一個月下來，原本嘴裡喊的學姊、學長等稱呼，一一改成了大家各自取的綽號，好像一家人一樣，每天排排坐著一起吃晚餐閒聊，互相幫忙收拾餐廳，再一起討論、預習隔天的課程，一路走來，大家相處地越來越像家人，雖然又回到東海過著各自獨立的生活，但彼此共事的時候，已經不同以往客套的打招呼，而是多了很多共同的回憶與話題，順帶一提，話說回東海學程時，我們又多了個綽號叫 － 夢幻團隊。

　　在北梅國中過暑假的最後ㄧ天，雖然課程已經結束，人卻像是一條鬆了的橡皮筋，變的有點疲憊、懶懶的，我們ㄧ群人收拾好行李，就到教室外看看學生，準備向他們道別，原本怕打擾老師們上課，ㄧ行人先在教室外等待下課鐘響，不過教室內的學生早已經忍不住朝著我們揮手了。
　　到了要道別的時刻，我們和學生ㄧ起交換聯絡方式、簽名、拍照留念，並告知他們開學後也會過去的訊息，我們才離開。

　　結業式前一天，大家都忙著將四週課程下來的成果整理好，待隔天一起將成果回饋給學生，而我與曉慧學姊的工作是將四週生活的照片製作成影片檔，隨著在北梅國中生活影片一週一週的走著，看著照片中的孩子，有時展現純真的笑容，有時頑皮的不肯配合上課、有時愛耍帥……，整個月相處下來的回憶與印象又一一的浮現，想起更多大家共同相處的插曲。
　　我們分配好毎週要回饋的作品、各自準備了一段話，等影片結束後，就依學生、作品的特色，給予鼓勵與期盼。我和淑雯是要將學生寫的成語造句作檢討，並帶著同學跟著第二週課程做回顧，雖然學生對成語的運用仍不甚熟練，造的句子很多是將老師舉例的句子稍稍改了一點，或將成語轉換成詞不達意卻很奇妙的句子，但我們還是秉持著鼓勵的原則，建議同學們多接觸成語，了解箇中涵義，對作文會更有幫助……。時間慢慢過去，其他老師們輪流上台給了學生很多感想， 讓整個課程很愉快的劃下句點。

　　在Ｂ班的英文課程中，我們運用撲克牌、拼圖、歌曲等遊戲方式來引起學生的學習興趣，進ㄧ步讓同學們能在課程進行中，願意主動花時間動腦筋思考如何發音、拼音，將單字熟記，最後我們找了一些平日耳熟能詳的歌曲讓學生猜歌名，這活動讓ㄧ些總是在英文課沉默的同學，漸漸開始積極回應，為同組爭取積分，收集字母拼圖，隨著時間的進行，同學們越來越積極，拼圖也漸漸成形出片語的形狀來，我們再向同學解說片語的涵義，很高興今天毎位同學都能融入在課程中一起學習。

　　這堂課是教大家如何認識自己、尊重別人以及怎樣保護自己，讓我最深刻的是傳蘋果的遊戲，雖然只是簡單的丟傳蘋果動作，想不到背後的涵義也很大，隨著蘋果的傳遞和一次次地掉在地上而變成一顆沒人想要的爛蘋果，來告訴學生要懂得潔身自愛，然而牧師私底下也告訴我們，近年在得勝課上發現，很多孩子可能來不及接觸到得勝課程的涵義，就已經成為爛蘋果了，而原本的遊戲方式也許會為這些孩子帶來反效果，產生的自卑感會更大，所以遊戲之後，牧師還告知孩子們，就算是爛蘋果，只要願意改變自己，依然會是一顆好蘋果，我覺得作為老師也要學習去接納不同的孩子，鼓勵他們做正向的改變，這堂課不只他們學到了東西，很開心我也懂得更多意義深遠的道理，學習如何與學生進行溝通、給予鼓勵。

　　這堂數學課程的其中一位主持人由我擔任，此次課程和之前不一樣的地方是，由於以往都讓同學舉手搶答，這次數學是要求同學們要計算過後，再去按搶答鈴，少了該組總是只有一個學生固定舉手發言的情形，後來發現大家會自動去分配工作，誰負責計算，誰負責按鈴，可惜的是，原本希望每位同學都能親自去計算題目，透過遊戲方式來培養同學去練習算數、訓練邏輯能力，不過看到各組分工合作的情形，看起來大家也開始更懂得團體互助的道理。

　　趁著颱風假日，大家約出來討論英文的課程設計內容，此次英文分成三個班級分開授課，所以各班的負責人員要教授的課程設計都不同，英文Ｂ班的課，原先有稍加設想一些上課方式，經過多點人馬再詳細討論之後，原本的課程重新翻盤成另ㄧ新的課程，雖然將原本的計畫完全剔除掉了，但重新設計出來的課程比原先更有趣許多，感覺更能引發學生的學習動機，我對整個團隊的創意感到很感激，雖然是分成三個班級教學，整個團隊都不吝嗇的為大家的課程給建議，並發揮創意，提供新的想法，這是參加史懷哲計畫中我所獲得的收穫之一。

　　今天印象最深刻的人是乾祥，他ㄧ直不願意下筆寫作文，總是囔著不會寫、不知道要寫什麼、我最討厭寫作文……，我ㄧ直在旁試圖引導、鼓勵他將任何東西寫進去，最後他隨意講了個哆啦A夢，我趕緊抓住機會說他可以把他剛剛提到的那段話寫進去，他的表情感覺很不可置信，但也開始動起筆來寫，雖然是在時間不多的情形下趕出一篇文章，卻也形成了ㄧ篇很有創意，很不ㄧ樣的文章，希望他以後不要老是把"我不會啦"掛在嘴邊了。
寫作的時候可以看到學生很不ㄧ樣的個性，像溫靜他平常上課有時會顯現出疲態、興趣缺缺，但ㄧ準備好要寫什麼東西後，下筆的神情認真的不得了，讓我很想知道他到底寫了什麼，雖然他不想讓我看，但我最還是看到囉!哈哈!看得出來他是個很喜歡周圍的人去鼓勵的孩子。

　　今天我們和國ㄧ的學生們到後山去蒐集各種不同的葉子做拓染，ㄧ路上就像在郊遊，學生們對這裡的地形很熟，總愛對老師開玩笑說有捷徑，雖然老師要信任學生，但這些捷徑看起來就知道是不能走（~”~）。甚至有時看到咬人貓，就囔著說被咬人貓碰到就要趕快去找咬人狗，讓毒性中和之類的，真讓我哭笑不得，不知他們是說真的還是在開玩笑。
　　這次登山比前次多了更熱鬧的感覺，好像帶著學生去郊遊，還有學生高興的唱起歌來，一路上看到有趣的、漂亮的的樹葉花草就眼睛發亮，迫不及待地蒐集起來，雖然不知道那些植物的名字，我想大家應該都希望待會的拓染能做出很漂亮的手帕吧！
　　事實上，大家的成果都很有特色，有些看的出來很有天份，葉脈的呈現非常完美，有些看的出來是力道過猛，整片葉子糊成一團，無論如何，這些花草經過各種不同的排列組合、設計後，都呈現出好多意想不到的風格。