北梅菁英團隊

雖然我能參加的時日不長，但是卻有深刻的感觸。對我而言，一直以來就有想到偏遠學校任教，幫助這些需要幫助的孩子的夢想，因此，雖然這次的計畫剛好與既定的事情有所重疊、衝突，但在陳老師的邀請下，決定參與其中。
透過這次的參與，我更認識到偏遠地區學生可能會有的情形，主要有(1)外界文化刺激較少；(2)較無競爭壓力；(3)學生家庭狀況不佳比例偏高，包含經濟、父母離異等各種問題；(4)教學資源不足，包含人力、教材等；(5)通車時間長；(6)學生程度高低落差大。
雖然他們當中有這些不利的因素，但是我認為這些學生也有他們的優勢，在這樣的環境底下，最需要的是能夠因材施教的好老師。因為較無競爭，家長與學生不會將成績當作評判人的標準，成績好壞並不代表一切，因而較能夠帶領他們適性發展，眼見目前台灣教育的亂象，加上自己求學的經歷，更凸顯出適性發展的重要，因材施教，帶領學生發展所長，唸書的唸書、發展體育專長的去發展，保有他們純真的創造力與想像力，培養進取的學習精神，建立自信與自尊，這才是身為教師應有的作為。
因此，未來若有機會到鄉下任教，希望自己能做好引導的腳色，在專業方面，做到讓想從事學習的學生有精進學習的機會，讓後段的學生建立基礎的科學素養，有利於其發展、適應現實生活，帶領學生發展所長，真正從事自己喜歡的事情，才能享受生活、享受生命，並在所長不斷精進，成為有用的人。

暑假史懷哲正式的活動到今天為止，由於學校有安排活動，所以我們只需要配合輔助。在史懷哲計畫的最後，我們向北梅的老師借了點時間，與學生彼此留下連絡方式、拍照留念，並承諾開學後會再找時間來看他們。雖有不捨，但願上帝祝福這些孩子們。

配合學校的課程原定17號最後一天的回饋提前一天，即今天是最後一天的活動進行。
回饋的目的在於回顧這四週的教學內容並給予提醒，透過照片的呈現老師們針對不同的課程發表感言以及最後對學生的提醒，例如寫作部分會發表幾位學生寫的好的文章，分析說明，並提醒學生哪些技巧或小地方應該注意，會讓文章寫的更好、更好發揮。另外撰寫小卡片寫下對他們的觀感與鼓勵的話，幫助他們認識自己的優點並建立自信心。我覺得這樣的回饋方式真的很好，不僅給予他們學習，也讓他們知道自己的優缺點，並表達出我們對搭們真的很注意、關心。雖然由於我能參與的有限，但是收穫卻很多。

今天的課程是英文，依據前幾週的經驗，我們依照學生的程度分為三個班級進行教學，我分在A班(程度較佳班)輔助教學，課程進行採活動方式，總共設計了16個小活動(或遊戲)，透過不同活動的進行帶入英語教學，例如以時鐘指針來教導學生如何發問時間以及時間陳述的方式、以英文個的歡唱進行英文單字的教學等，由於有分程度進行教學，大致上沒有學生會有跟不上的現象，但是從教的內容與學生的反應看來，他們的程度與都市學生的英語程度仍有落差。

今天的活動叫「真愛守門員」，我們邀請得勝者課程的主辦人來進行兩性教育的課程教學，主要目標是建立學生對兩性互動、交往的正確價值觀，雖然因為時間的關係將原本六堂課的內容濃縮成三堂課而顯的課程有點趕，但至少將應有的價值觀予以建立。
活動過程順利進行，感覺上，學生們的心理發展尚未進入或正要進入對異性產生好奇的階段，因此在許多內容上反應比較沒有那麼熱烈，但我認為在這階段給他們正確的價值觀正是時候，等到他們受到社會錯誤價值觀的污染，才要進行再教育就已晚了，目前普世價值與媒體渲染的錯誤價值觀，才是影響學生發展錯誤兩性關係的主謀，而教育部更應該注意，不應為虎作倀、隨波逐流，應該堅守基本價值，作正確的教導。身為教育者就是要擇善固執，有所為、有所不為，雖然有時會得到保守、傳統、跟不上時代...等批評，但是對於對的事，就要堅持到底，這才是身為教育者應有的風骨，持守正確的價值觀，才能教導學生正確的觀念。

由於活動適逢教育實習的開始與個人的因素，因此前幾週只參與了2天的活動，最後的這一週，在取得實習學校同意後，得以全程參與。
今天的課程規劃是數學科，透過類似賓果的設計，讓學生分組依序選擇題目搶答，題目內容廣泛，包含四則運算、幾何圖形、代數運算、數列分辨、類比推論、分數運用等，從活動中可以看出，學生的程度確實有一定的落差，各組中大多固定由一至二位學生負責解題，其他學生對題目的反應較慢，解題速度不佳，各組中也會有一兩位幾乎都不會的，可見他們在數學方面的學習有落差。總合各老師的觀察發現，學生程度普遍來說數學方面女生程度要比男生來的好，但不分男女生都有程度極差者，需多加注意。在學習動機方面，大部分都還滿樂意學習的，只有少數幾位完全不想唸書者外，其他人只要有機會、有人願意慢慢的逐步指導，他們都願意去思考學習，或許教育部可規劃學生來進行一對一或一對二類似家教的補救教學，對這些孩子來說，應該是很大的幫助。

由於個人的因素，隔了一週才又回到北梅參加活動，從其他組員口中得知，先前我們規劃的課程低估了學生的程度，並沒有北梅老師所說的這麼缺乏基礎，加上為引起學生學習的動機與參與，課程的規劃做了重新安排。
今天的課程主要分為兩部分，前半段先進行「語文大挑戰」活動，藉著遊戲帶領學生學習國文、認識成語與典故等，學生的反應熱烈，樂在其中。後半段則是戶外活動，帶學生進行球類活動，原本我是負責活動拍照，後來在體育課時，臨時被任命幫忙集合分組、說明規則、與帶領足壘球的活動進行，其中最大的學習在於如何處理不配合的學生，活動進行過程有幾位男生不願意參與，在考量不影響活動進行的前提下，我要求他們呆在一旁，不要影響其他人，處理的過程需要扮黑臉，感覺頗不習慣，或許這就是班級經營困難之處，未來的教學勢必也會遇到不願意配合的學生，如何作何宜的處置成了一門學問。事後聽其他老師們提起，才知道我雖然才來兩天，但已經聲名遠播，被稱為「那個很兇的老師」，有點哭笑不得。

第一天到北梅國中，一切從零開始，我們面對的是國一國二的學生，總共53人的陣仗真是浩大，為求能盡快融入學生當中，我們設計了四個遊戲，分由四個關卡同時進行，作為與學生互動的開始。我負責的部分是拍照，穿梭於四組之間，感覺上，學生大部分都很熱情、好動、且願意配合，雖然我能參加的時間不多，但很期待在當中的學習。