北梅菁英團隊

7/25
　　今天跟平常的作息沒多大差別，只不過是最後一個禮拜了，所以在前往北梅國中的路上感覺怪怪的。今天還是一樣跟課、課後輔導，以及看學生打球玩樂。
　　然而，比較特別的是這禮拜開始是我和薪如為大家煮飯，禮拜天我們就採買了一週的食材準備替大家料理，今天都算順利的進行，看到大家開心的吃我們煮的菜也感到很開心。團體一同生活的樂趣有時候不需要特別做些什麼，從一些生活的小細節就能互相學習扶持，對我來說是很特別又有意義的一次經驗，希望之後幾天還是能讓夥伴們滿意我們的料理。

7/4
這是到達北梅國中的第一天，我們都帶著緊張又興奮的情緒到這裡。一早的團康活動是我們第一次與北梅國中的小朋友接觸，活動還算流暢，但當然也有不願意配合的學生，這些學生看似裝出一副小大人的樣子覺得活動無聊，但是在下午的課程以及下課時間互動中，都可以發現他們可愛的地方，就拿下午的課後輔導為例，當二年級的被要求完成暑假作業一百個單字時，這些不願意配合的學生都可以努力地去完成它，也很願意問我們這些大哥哥、大姐姐拼不出來的單字，讓我覺得滿欣慰的，他們並沒有像想像中那樣討厭上學，感覺只是缺乏一點課堂以外的小驚喜罷了。
第一天的外宿少不了的當然就是大掃除了，我們花了整整近三個小時整理校長宿舍的上、下樓層，一開始進到宿舍就是一番震驚，大家都認為這麼骯髒的環境要怎麼住人、怎麼打掃，但當整理過後的心情卻別有一番成就感，這讓我們大家都感嘆自己的能力以及宿舍的品質並沒有想像中差，哈哈。

7/19
今天我教的是國一地理課，有鑑於他們普遍基礎都沒有很好，我決定畫一個台灣地圖，把每一個台灣行政區區分清楚，並帶著這些小朋友一個一個認識名字、地方特色，我還發給了每個學生一張台灣行政區劃的地圖，要他們跟著我寫上各地的名字和特色。課程進行的還算順利，我先從五個直轄市開始，學生還滿有興趣，很願意說說他們知道的各地方特色，我認為這樣的上課方式很好，很有互動又很容易讓學生吸收，課室觀察老師也覺得這個上課方式很不錯，我未來也會多多運用這種方式來教學。不過，課室觀察老師在之後的回饋中，也點出了我應該改善的地方，他認為我可以適時給予一些學生的回家功課，否則學生往往是上過就忘，另外他認為我的班級經營能力有待改善，應該再有威嚴一點，在帶領學生時必須堅持一些原則，不然久了就會讓學生爬到老師頭上，對於班級經營的能力，課室觀察老師也給了我他以前的經驗，他告訴我他也是自己摸索了一段時間、並多多詢問資深的教師，才建立起自己的威嚴，但是並須搭配懷柔的方式對待學生，否則一直地硬碰硬是無法讓學生真正的信服於老師的。
7/20
今天因為一點小誤會，讓我們以為今天並不需要上課，於是我們一行人一同搭乘公車到草屯購買送學生的文具、小禮物，這個行程對我來說是很有意義的一次體會，除了可以跟一同來北梅國中的伙伴到市區走走外，更重要的是能體會偏鄉孩童如何搭車到市區，以及他們對於市區的想法。我們買了很多要送給她們的東西，雖然挑的有點辛苦、費心，但我認為之後能看到他們收到禮物的喜悅，這些辛苦也沒什麼了。

7/11
這是來到北梅國中的第二個禮拜了，感覺很多事情都上了軌道。而今天我並沒有排到教課，在國中二年級的教室聽惠玲和景怡上國二下午的課。但是國二的學生這禮拜開始要練習角力，所以課堂中就僅剩五個學生上課，這種情形對我來說很少有，因此我認為當我來授課時將會是很印象深刻的一次經驗，畢竟教一個班級與教導五個學生的感覺是不一樣的，好處應該在於可以很清楚的掌握每個學生，讓每個學生都獲得其最需要的資源，但壞處應該在於必須時時顧及每個學生，壓力相對就會大一點了吧。

今天最讓我印象深刻的，就是學生的課後輔導課！因為只有五個學生，所以幾乎每個人都可以帶一個學生寫功課，而我帶的同學很好動，又不愛寫英文功課(今天的作業是英文句子練習)，因此我也只能多要他唸幾遍句子讓他記得，不過欣慰的是他一直強調自己喜歡國文和社會，惠玲也告訴他下次他可以寫喜歡的科目，他也說好，可見有的時候一直逼迫學生作他們不喜歡的事，一開始可能是為他們好，多了就是害了他們，這應該是未來多元發展的社會下，老師要多多注意的，讓學生多元的發展，培養多種興趣專長，不要只留在唯有讀書高的思維之下。