北梅菁英團隊

s931109 中文四 陳怡華 擔任隊輔
2007/10/27 水火箭，衝衝衝！
孩子們穿上制服了，連可愛的安順都有點國中生的味道。
今天要製作水火箭，本來想和一年級的一組，尤其是暑假被我帶的那組，但沒想到被分到三年級去了。我以為三年級會很成熟，但卻也有可愛的一面。他們一直叫隔壁組的女生幫他們裁剪，而那幾個女生也都願意幫他們做，讓我感到有點奇怪，後來跟義皇在MSN聊天，才知道他是班上的班長，雖然班上有許多偏差行為，例如抽菸、頂撞老師，但全班都很聽義皇的話。
一開始，我還是必須努力記名字，但是，我又忘了。

早上六點，大家懷抱著興奮的心情出發前往南投縣北梅國中，七點半我們到達了北梅國中，這是我第一次來到這種充滿原住民氣息的地方。走進校園，小小的操場、都是沙子的原始跑道、充滿原住民風味的教室大樓，一切的一切都讓我感到新奇。我們開始準備大地遊戲所需的道具及佈置場地，等待著由小隊輔帶領的各小隊們前領闖關。在這次的遊戲中，我感受到了原住民小朋友們熱情、活潑。也看到了各個小隊輔竭盡心力的在領導小朋友們進行遊戲。在下午的探訪部落行程中，也感受到了不同於城市的鄉村風情，但也同時感受到偏遠地區缺乏資源的事實。在前往角力國手曾老師家中，嘗試了原住民文化中的編織技巧，也聆聽了曾老師所敘述有關早先原住民們歷經抗爭的過程，以前只能在歷史課本上看到的歷史事件，在這裡聽到了其後裔親自描述的史事，感覺十分新鮮。這次參與史懷哲計畫真的十分高興，在四年的大學生活中，如果能再參加類似的活動，定會讓我的大學生活增色不少。

　　為了讓史懷哲計畫能夠圓滿的落幕，夢幻團隊又再度動了起來，為最後一週的大地遊戲作最佳準備，少了暑假那種大家住在同一個屋簷下可以隨時討論的便利性，大家改以分組進行的方式來籌備關卡遊戲需要的道具，這一週最辛苦的人就是小彤了，整個禮拜都看她忙碌於活動的統籌與聯絡等，好不容易，在大家彼此互相合作下，終於準備好要把最好的活動帶給北梅的學生，希望能讓他們留下美好的回憶。 　　
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　　今天的大地遊戲，我和政芳一起擔任第二小隊隊輔，全隊七個都是女生，一開始看到學生們都抱持著只是玩遊戲而已的心態，讓我很擔心他們會玩的不起勁，想不到遊戲開始的號令一下，大夥都緊張的擠在一起研究提示，迫不及待趕到第一道關卡，隨著遊戲的進行，隊員們越來越熱絡，作為隊輔，從頭到尾一直陪著隊員們幫忙加油打氣，當然發生的有趣事件也不少，有時學生們可愛的反應，讓人忍不住也想跟著一起當個年輕中學生。
我是王建民 －
　　第一關我們碰到的是第一隊的一年級男生組，看著男孩子們個個表現不疾不徐的接著球，尤其仕旻一付贏定了的耍帥表情，我在旁邊看了一直覺得好笑，對秀氣的女孩子們而言，接球似乎不是簡單的工作，身為隊輔就要不斷地加油打氣、打氣加油，哈！感覺隊輔比學生還要興奮耶！

　　到北梅的前一天，我們先在學程中心自己試做水火箭，一開始大家對水火箭的製作感到既陌生又有趣，幸好有家羽的弟弟來幫忙，給了我們很多寶貴的意見與製作細節的注意，大家興高采烈地拿著一起做好的成品到樓下試射。試射過程很刺激，將水火箭架上發射台後，看著充氣的壓力表一路攀升，很怕它忽然受不了壓力忽然炸開，發射後，大家發出一陣陣的驚呼，又一個接一個想上去試玩，我們像是玩上癮的小孩，連附中的學生們都被我們的笑聲吸引，打開窗戶看樓下再做什麼？實在是很不好意思 >///<
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　　經過了兩個月，又踏上了北梅的土地，看到一年級學生都換上國中制服了，和暑假時比起來，多了些國中生氣息。

　 今天是他們第一次製作水火箭，雖然開學後的第一堂史懷哲課程多了好幾位新面孔，不過學生們依然不改活潑好動的性格，整個餐廳被學生炒的鬧哄哄的。在隊輔老師們同心協力下，好不容易才讓學生們安靜下來聽製作水火箭的過程，我的工作是在製作過程時擔任拍照手以及水火箭發射時的距離測量員，擔任拍照手時，看著各組同學從無到有發揮創意，一路扶持著做好火箭身、機翼等，以及在上頭留下自己專屬的符號，而且很大方的分享這些符號的代表，展示製作完成的成品，大家的創思無限，對於自己的水火箭都寄予著很高的期待。

這次的史懷哲計畫，讓我有種滿載而歸的感覺，無論在教學、人際、生活……等，都讓我有很深的體悟與感動。
首先，在教學方面，我充分地體會到「何謂教學相長」。和北梅國中這群天真活潑的孩子們，從完全的陌生，到認識、了解，進而成為”亦師亦友”的角色，這中間過程的摸索、嘗試、謀合，對我而言，是個令我難忘又珍惜的寶貴經驗。而每天設計教案、努力思考如何提昇學生們學習興趣與意願，亦是在這次活動中的「最甜蜜的負擔」，卻也是讓我在教學方面收穫最多的地方。經由這個計畫，讓我懂得如何「寓教於樂」，將活動、遊戲與課程做結合，使學生在遊戲中亦能達到學習效果;而藉由教學觀摩，我們看見了北梅國中老師們在教學上的”獨門密技”，尤其是自然老師的「植物拓染」課程，就我個人而言，覺得它是一個很棒的教學方式。它不但融合了自然教學與戶外活動，更讓學生們對學校、對大自然有多一層的認識與了解。我覺得藉由史懷哲計畫，讓我在教學上有很大的幫助與學習。
另外，在北梅國中的幾個禮拜時間，我深刻地感受到山區孩子們的善良與濃濃的人情味。雖然，有些孩子們的學習環境、家庭背景沒有很理想;也有許多學生們因為家裡因素而影響學習、課業程度不理想，但在北梅這好山好水的環境中成長，卻是都市孩子們所享受不到的。而透過和學生間的互動，不論是在課堂上的反應，抑或課後的聯繫;除了讓我學習如何傾聽學生的聲音、如何觀察學生們的情緒，更讓我了解到他們在學習上的期待與需求。在這次的史懷哲計畫中，我深刻地感受到山區孩子們在學習資源上的不足與缺乏，無論在交通、軟硬體設備、物資……等等，皆無法像都市孩子那樣多元、便利，但從他們上課時的專注神情，讓我深深感受到他們渴望學習的心情是不變的、是熱切的。例如:一位國二的女同學，在放學後，主動地向我們表示有英文方面的問題，希望我們能為她解答。英文曉慧老師聽了，便興奮地馬上給予課輔協助;而雖然我不是直接為她解答的老師，但當我聽到她的請求時，頓時有種”被需要的”滿足與成就感。我想，能夠實質地幫助這些學生們解決他們不論在學習、生活上的種種問題，這就是我們這次活動的最終目的與意義吧!
最後，我很慶幸自己能參加這次的史懷哲計畫，因為它讓我遇見一群很棒的、很優秀的伙伴們!因為有你們，使枯燥煩人的教案，有了最有效率的成果;因為有你們，讓每一次的開飯，都令人那麼期待與美味;因為有你們，讓我感受到團結力量大的友情力量;因為有你們，不論在食衣住行各方面的問題，大家都能攜手共同克服;因為有你們，讓這計畫變得充實、難忘又有意義啊!

總心得：缺一不可 & 食衣住行點點滴滴
在四個禮拜中，我們分工合作，每個人嚐試在自己所被派到的職責上努力。最可貴的是，雖然分工，雖然會不擅於手中的工作，但大家彼此相顧，彼此體諒。
就從吃說起吧！大半的我們，對於廚房烹煮一事，相當陌生。但為了顧及經費及當地的地理人文環境，自行開伙成為最佳的選擇。我們有時簡單吃，有時複雜吃。簡單吃，就是吃水餃，調理包，泡麵。複雜吃，如一鳴學長第一天的咖哩雞(雖然我們不小心把他用心熬煮的咖哩煮焦，變成「海苔（燒焦的部分散佈於鍋中）」咖哩，我們還是吃的很快樂。)當經費及體力許可時，就有又文學長在有限的設備下為我們預備的：超下飯泡菜豬肉、可樂棒棒雞和培根奶油高麗菜、十人份大工程（在我這對烹煮外行的人看來，實在是大工程）的香菇培根香腸炒麵。我們一行人吃飯時還真有點像過年一家人圍爐的感覺。不僅老的少的都有，還有特殊飲食習慣的人。當中最令我印象深刻的就是不吃蔥的曉雲，她真的不吃蔥（蔥油餅的蔥例外）。我們也有福吃到各家的土產。例如：淑雯雲林的奶奶為大家預備的番石榴，和自家做的花生粉餃；家羽媽媽的香菇雞（由她一大早為我們從台中縣騎摩托車載來東海，感動耶），她的媽媽也擔心我們晚上會肚子餓，為我們預備餅乾、泡麵和湯包；小彤家鄉的龍情花生糖；我爸爸來看我時，帶的番薯餅、蠶豆酥和花生。（爸爸還預備一包花生要送給學校…。）；家昇台北親戚的超好吃福州丸；還有先昀學長從日本帶回來的特色糖果餅乾…。（先昀學長還帶了wii，讓大家在規律的生活中有新鮮的變化。）
在住的上面，我們住的校長宿舍很舒服，睡的兩間房間都有冷氣。另外電視機，冰箱，洗衣機也很方便。不過要克服的就是大自然中的昆蟲，還好科技進步的今日，我們有蚊香可以使用，降低了不少蟲害。另外就是因為洗澡間兩間中，只有一間有熱水，所以大家洗澡需要比較長的時間才能輪完。不過，這也不算是什麼大問題。
在這裡，我真是看到人的潛力無限。舉例來說，沒有太多煮飯經驗的一鳴學長，帶了他家的廚房器具，為我們預備食物。曉雲雖是中文系，但我不得不佩服她所預備的數學機智問答題。中文系的怡華對英語A組的大轉輪教案及教具真是功不可沒，我身為英文系的真是佩服至極（超過一半的教具和創意遊戲都是出自她的手）。對Movie Maker不熟的嘉蓉和我，也居然馬拉松式的和電腦搏鬥下完成的回顧影片。大家都不是團康，美術，遊戲背景出身的行家，但在大家腦力激盪下，併發了超創意中文大副翁、爬格子、大開眼界的處罰方式、創意漢德箱與包包獎、回饋小卡…等活動。

給先昀夥伴：謝謝你精采豐富的魔術讓我驚呼連連，也讓學生們大開眼界；更感　　謝你遠從日本帶回來的「秘密武器」，讓我們在晚上的時間充滿歡笑。

給一珉夥伴：謝謝你的協助與幫忙，也謝謝你連夜趕來北梅國中帶來的虎皮蛋糕，你真的超用心也超熱情，祝福你未來半年的實習順利。

給嘉昇夥伴：謝謝你對一年級學生的付出，我想你已經成為一年級學生們心中的「孩子王」。（李代桃僵的陷害卡加上赤腳大仙的懲罰卡，你應該沒想到一年級的學生們會陷害主持人吧！）

這個計畫因為審核上的問題，所以差一點沒有辦法成行。原本是規劃二十個人的團隊，最後只有十一個人參加，本以為人手不足，很多活動沒有辦法進行，但是我們的夥伴們個個都很優秀，彼此團結合作，反而發揮出超過十一個人的力量，讓史懷哲計畫如此豐富精采。

　　從計劃書中看到的北梅國中似乎沒有想像中的偏遠，從台中出發大約一小時半的車程就能到達，活動開始之前我和幾位伙伴先去探路，當我第一次看到北梅國中的時候，我心中只有一個想法：哇！這個學校真美，好像墾丁的高級民宿。山上的學校不同於市區學校，別有一番風貌：在這裡通常過了中午之後，會有一場午後雷陣雨，雨來得急，去得也快，經過一翻洗刷之後，學校周圍的山紛紛飄起一陣陣的山嵐，讓我們好像置身仙境中，真是美極了。北梅國中正好在一個山上的小聚落中，因為人口的組成很單純，生活也很規律，所以這裡的居民以及北梅的校長與老師都充滿濃厚的人情味，熱情地歡迎我們的到來。

　　這是一片好山好水，學生們在這片土地成長，幾乎沒有受到文明與科技遺毒的影響。學生們每天與大自然為伍，過得無憂無慮，所以都非常地善良可愛。這邊比較特別的是，學生們的原生家庭大部分經濟狀況都不是很好，有些是原住民，有些是外籍配偶的孩子；此外，單親的情況也很多，通常是父母離異，孩子只和爸爸或媽媽居住，甚至有些學生回家之後，只有他獨自一人在家。學生們的學習動機不高，有很大的因素是源自於家庭背景的問題，甚至有些學習落後的學生，其落後程度之嚴重令我感到匪夷所思。這樣的學生是我以往在補習班任教時所沒有接觸過，所以讓我充滿很多感慨，從中也學到很多。

「天下無不散的筵席」，終於到了整個活動的最後一天。學校原本在這天邀請一位老師來演講，但是因為臨時有事沒辦法前來，所以這天變成我們和學生們的惜別會。一早大家就開始著手打掃校長宿舍(我們這幾天都住在這)，在離開之前把它弄得乾乾淨淨。結束打掃工作之後，我們就去教室和學生們道別，我們留下聯絡方式給學生，學生們很可愛，一直問我們什麼時候還要再來，紛紛找所有的夥伴們簽名，頓時我們成為北梅國中的大明星呢！北梅的學生們與我們的關係從陌生變成熱絡，我們也對這群孩子與這片土地充滿不捨，但故事終會有結局，希望上天能眷顧這群天真善良的孩子們，讓他們能夠保有這份純然的「赤子之心」。

我們在北梅與學生相處的日子也逐漸趨近尾聲，這一天的課程是對一個月來的總體回顧。感謝夥伴們的用心：將每週的照片剪輯成一段回顧影片，搭配著感人的音樂，憶起過去種種，讓我不禁也鼻頭一酸；用心地批改作文，告訴學生們各自的優缺點，與改進的地方；與學生們做心靈交流，用我們的心感動他們的心。每一週都有一段影片回顧，主要分為四個部份，與幾個單元。嘉昇夥伴與學生們分享「誰是大編劇」單元，他告訴學生們，不要害羞，要勇敢地表現自己；先昀夥伴與學生們分享「楚門的世界」欣賞後的心得感想，他讓學生們瞭解「勇敢築夢，築夢踏實」，有夢想就努力去實現。佳蓉夥伴和淑雯夥伴則是和學生們分享成語和造句的問題，讓學生們瞭解成語其實是很好玩的，同時也讓學生瞭解語文的重要性；筱雲伙伴和怡樺夥伴則是與學生分享顯微鏡觀察與拓染的課程，他們讓學生體會到原來自然課程這麼有趣，北梅國中有一片屬於學生們的後山資源，如此的好山好水是上天最大的恩賜。我和家羽夥伴和學生們分享作文的部份，雖然大部分的同學寫作能力仍然不足，但是其中也有幾篇令人驚豔的文章，我請學生上來朗讀，讓同學們一同欣賞；生活在大自然的孩子，他們有無限的想像力與創造力，應該要善用這部份的天賦，經過一定的練習與書寫之後，他們一定都可以寫出一篇篇動人的文章。曉慧夥伴和學生分享得勝課程的心得，聆聽著愛的真諦的歌曲，一邊在音樂聲的薰陶之下，學生們的心靈慢慢沉澱，逐漸貼近學生們的內心，傾聽他們的想法。此外，東海學程中心的陳世佳老師和林啟超老師風塵僕僕地趕來參加我們的回饋課程，和我們聊聊這段時間的種種，也讓我感受到老師們的用心與支持。最後接近尾聲的時候，張彤夥伴發給每位學生一包小禮物，以及一張小卡，每張小卡都是所有的老師們給學生最真心的話，希望能夠帶給他們信心與鼓勵。

我的反思：
我覺得回饋課程的規劃很好，可說是整個史懷哲計畫的總回顧與檢討。一個月的時間說長不長，說短也不算短，轉眼間就過去了，看著影片中與學生們互動的點點滴滴，聆聽著溫馨感人的音樂，不禁眼眶泛紅，心中盡是對這群既可愛又善良的學生們的不捨。每位夥伴各自主持一個主題與學生們一起分享心得，讓每一位夥伴都能和學生們聊聊這幾天相處下來的感受。「回饋」在教育之中是很重要的一個環節，我們從回饋中去反思我們還有什麼部份做的不好，或是還有什麼要給學生們的建議；學生則是從回饋中去反省自己，這幾天自己的表現如何，有什麼新的啟發與收穫。「回饋」是一道溝通教學者與學習者的橋樑，讓彼此知道教學的成效與教學的收穫。透過回饋，我想北梅的孩子們經過這一個月的課程之後，一定可以有所成長；透過回饋，我想我們也從孩子們的身上學到很多東西。