7/4 (日)
[前置] 那已經是晚上快要12點了，我的行李還是七散八落的在房間的某處，地上全是滿滿的筆記本、鉛筆和橡皮擦，這是要給小朋友們的禮物，想要包好禮物的心情比收好行李重要(所以我行李很晚才收好...)，因為一想到小朋友拿到禮物時開心的表情我不停的催促自己要趕快做完。想到今天的總行前會，我們討論了課表討論了活動甚至還一起試玩了明天的團康遊戲，心情越來越興奮，未來一的週會是怎麼樣的生活?會遇到什麼令人今驚喜的人事物嗎?我像小朋友要去遠足的前一天興奮的失了眠~
7/5(一)
[啟程] 當窗外的景色從車水馬龍和萬丈高樓中漸漸換成群山環繞、叢林綠意時，我們車內的氣氛就像今天的太陽這麼的有朝氣，一路上哈哈笑著忽然:阿~到了!!看見了北梅國中大家的第一句話就是:哇~好漂亮喔!!好像度假的山莊~沒錯!我第一印象的北梅就像是森林裡漂亮的小城堡，呼吸了山林裡第一口新鮮空氣感覺真的好棒!然後大家開始打掃這一個月要暫憩的小屋，之後就要去和我們的小朋友相見歡囉~
[教學] 主任帶領著我們到活動中心去，不久大家就到台前向小朋友們自我介紹，哈!其實我真的好害羞，但是看的出來小朋友也和我們一樣害羞~接下來進行小隊遊戲，我們這一隊都是國一小朋友，他們真的是活潑又純真，也見識活潑到小失控的場面。中午接到了第一項工作:協助訂正國一數學考卷，他們必須完成數學考卷的訂正後才可以進行接下來的活動，所以我們分了兩批人馬，一次輔導3~4個學生，我的這組有三個小朋友，其中讓我印象深刻的是(乂仁)，他是連乘除法都還不太會的學生，其他兩個小朋友是只要給些提示就會寫的，所以我花在教(乂仁)的時間上比較多，幾乎是要一個步驟一個步驟的引導，但是他是一個很乖的孩子也很肯學。
第三節我們進行的團康遊戲-比手畫腳，氣氛大概跟我們預期的一樣，雖然流程和場面可以再好一點，但是小朋友感覺都玩的很開心，其中還有些爆笑的場面。
[開會] 下午第四節就是我們和組長的開會時間，我們會在空教室內進行當天的課程回饋與檢討，最後組長會訂一個主題教我們一些教育方面的專業。
一、回饋與檢討:
1.下午在檢討國一數學考卷時，由於一進去沒有做到秩序管制就進行分組，所以後來的秩序非常糟。
2.太多老師站在台前，一間教室最好只有一位老師在台前，其餘的可以在後面。
3.(凱成)將他的衣服整個往上掀起，我們在前面沒有人制止他這樣做，這個部份應該要馬上制止。
4.上課前沒有點名。
5.團康遊戲應該採用更好的進行方式，例如一次請一整組到台前比賽，剩下的在台下觀看比賽，這樣場面才不會失控。
二、主題一:班級經營
組長說班級經營是身為老師最困難的也是最重要工作，假如一個班帶的很好，那後面的教學工作會事半功倍，這也是我們今天面臨到的第一個狀況，訂正數學考卷如果一開始就做好班級經營，那後面的秩序和教學效率會更好更快。如何做好班級經營首先要先訂好規則，讓學生了解底限在哪裡，還有建立權威也很重要，最好一開始上課就要讓學生明白。還有今天學到重要觀念:老師的敏銳度，身為老師敏銳度一定要夠!像今天在班級內分組檢討其實效率很差!那我們是不是可以將一部份同學帶至隔壁空教室分開輔導，這樣才是對學生有幫助的。
7/6(二)
[教學] 數學科一早就到國一教室觀摩，有發生小事件，早上10~12點學校停電，所以教室是非常熱的狀態，老師先要我們輔導他們寫暑假作業，我的學生是(乂仁)，今天我從很基本的除乘法開始教他，不久發生了一個小插曲:(乂仁)的一百元放在抽屜不見了，當時他看起來非常難過嘴裡說著我中午不訂餐了，那一百元不僅包含了午餐還有下午的車錢，我環顧四周心想這一百元找回來的機率應該很小，所以拿了一百元給(乂仁)讓他可以去訂餐並且叮嚀他下次錢要收好，其實當時有點猶豫這樣做的恰當處，當下是不是應該馬上報告老師請老師馬上處理，萬一是遭學生所拿取也應該馬上調查，但是考慮學生這一節上課學生的心情，我先採取了讓學生可以安心上課的作法，事後老師也說其實錢應該是找不回來了。
因為停電所以全班到中走廊去上課，我們見識到了國一小朋友超活潑的一面，侯老師的數學我覺得上的很好，她威恩並施蠻能制服小國一的，但是上課場面還是超活潑。於是我開始擔心明天的數學課...。
[開會] 先發:(雅筑)國二英文課和(宥荃)國一國文課。
一、回饋與檢討:
1.課程的活潑度，老師們看起來都有點緊張，所以可以再放輕鬆一點。
2.處罰學生的方式。
3.音量和清晰度。
4.點名。
5.台上的儀態和台下與學生的互動。
6.板書，字體的大小和板面配置。
7.班級場面今天都控管的不錯。
二、主題二:導師行政
身為一位導師需要做什麼工作?組長問大家的問題。有:班級經營、教室整潔、學校行政配合、成績管理、與家長溝通...，組長舉了很多例子:早自修來點名很重要，如果發現學生沒有來，最好是一直打電話並且做紀錄，空的時候親自到學生家跑一趟，一直提醒的(敏銳度)；有的時候也怕遇到怪獸家長，組長說這時候就要拿出自己的專業，讓家長了解......。
7/7 (三)
[教學] 早上跟課，有一些學生是今天才來上課，有些學生都有程度落差的問題，後來老師說的狀況讓我覺得好心疼，有個學生家庭狀況很不好，家裡住鐵皮屋，處於非常弱勢的狀況，還有些學生現在還沒有來的就更難想像他們的情況了。
下午就輪到我上國一的數學課了!一開始我就劈頭的跟全班講規定也採用了分組比分制，以為秩序會比較好控制，但是開始寫學習單後整個秩序就開始躁亂了，我採用老師說、學生做的學習單，這樣的教學過程太於平淡以致於學生有的不想寫還有不耐煩，調皮的學生總會讓我花很多時間在他們身上，最後一整節只完成了一份學習單，更發生了好多小插曲:(建中)裝完水回來不小心踩到了(凱成)的腳，讓(凱成)很不開心，當下我只想說要馬上處理掉，於是直請(建中)和(凱成)道歉，沒想到(建中)直說他不是故意的於是不想道歉，僵持了有3分鐘後(建中)才道歉；還有加分制度亂糟糟場面差點失控；全班吵鬧到的我聲音幾乎要被淹沒了~第二節課玩了一個找數字的遊戲大家注意力有勉強回來一點，但是後來再寫學習單又開始亂了......。
[開會] (瑜君)國一數學和(宥荃)國二國文
一、回饋和檢討:
1.數學課規定講太久了。
2.4巨頭沒有把他們分開。
3.加分制度可再用方便一點的方式。
4.課程以堂為主不要拆開。
5.(建中)和(凱成)的道歉事件:我在上面僵持的時間太久了，是不是可以下課再處理。
6.時間掌控，教材上不完。
7.教材的活潑度，要生活化。
二、主題三:課程設計
怎麼樣的課你最喜歡? 音樂課、美術課、體育課......。為什麼沒有人喜歡數學課、英文課......?因為音樂課和美術課他們上課方式比較有趣而且可以自己動手參與。所以我們從這方面看來，課程設計若淪於理論教學會太枯燥乏味，還有學生為什麼上課會躁動會調皮會不想上課?第一個出問題的就是教材!如果我們將理論去用實驗驗證結合生活與實例這樣才能吸引學生注意，例如:組長拿出兒童英文書和生鮮超市目錄，教我們如何將課程設計生活化，還說專業必須要懂得轉化，並給我們一些在教甄上的小建議。
7/8(四)
[教學] 下午輔導國二作業。到今天為止我和國二比較沒有國一熟，因為我都待再國一班，所以下午去看他們，他們班的感覺跟國一恰恰相反，秩序上沒有什麼問題但是比較要注意講話的方式和技巧。還有今天(惠葶)的英文課上(凱成)的即興表演真是笑死大家了!!
[開會] (惠葶)國一英文和(芳潔)國二數學
一、回饋與檢討:
1.教材設計的問題。
2.時間上的控管。
3.加卡制度可再修正。
4.在課堂上玩遊戲的方式應是大家一起參與較好。
5.板書。
6.老師要以身作則並要敏感一點。
7.今天組長發現我們很多不是本科系上台教學的情況，所以希望我們下週以自己的專業科目去帶課。
二、主題四:學生的輔導
輔導學生應該在何時較好? 下課、午休、早自習、放學? 下課和午休時間輔導學生應該要快、很、準，態度上軟不能太軟否則學生會騎到老師頭上；還有硬不能太硬，不要一開頭就訓斥他，可先關心學生近況等他卸下心房再慢慢引導他，例如:(凱成)掀衣問題、(俊逸)的態度還有前天四個學生的打架事件。
7/9 (五)
[教學] 早上跟國二數學課，我輔導了一位程度較落後的學生，也遇到了(淑櫻)的態度問題，我們希望可以慢慢影響她一些觀念。
之後大家歸心似箭開心的回家!!
[前置] 那已經是晚上快要12點了，我的行李還是七散八落的在房間的某處，地上全是滿滿的筆記本、鉛筆和橡皮擦，這是要給小朋友們的禮物，想要包好禮物的心情比收好行李重要(所以我行李很晚才收好...)，因為一想到小朋友拿到禮物時開心的表情我不停的催促自己要趕快做完。想到今天的總行前會，我們討論了課表討論了活動甚至還一起試玩了明天的團康遊戲，心情越來越興奮，未來一的週會是怎麼樣的生活?會遇到什麼令人今驚喜的人事物嗎?我像小朋友要去遠足的前一天興奮的失了眠~
7/5(一)
[啟程] 當窗外的景色從車水馬龍和萬丈高樓中漸漸換成群山環繞、叢林綠意時，我們車內的氣氛就像今天的太陽這麼的有朝氣，一路上哈哈笑著忽然:阿~到了!!看見了北梅國中大家的第一句話就是:哇~好漂亮喔!!好像度假的山莊~沒錯!我第一印象的北梅就像是森林裡漂亮的小城堡，呼吸了山林裡第一口新鮮空氣感覺真的好棒!然後大家開始打掃這一個月要暫憩的小屋，之後就要去和我們的小朋友相見歡囉~
[教學] 主任帶領著我們到活動中心去，不久大家就到台前向小朋友們自我介紹，哈!其實我真的好害羞，但是看的出來小朋友也和我們一樣害羞~接下來進行小隊遊戲，我們這一隊都是國一小朋友，他們真的是活潑又純真，也見識活潑到小失控的場面。中午接到了第一項工作:協助訂正國一數學考卷，他們必須完成數學考卷的訂正後才可以進行接下來的活動，所以我們分了兩批人馬，一次輔導3~4個學生，我的這組有三個小朋友，其中讓我印象深刻的是(乂仁)，他是連乘除法都還不太會的學生，其他兩個小朋友是只要給些提示就會寫的，所以我花在教(乂仁)的時間上比較多，幾乎是要一個步驟一個步驟的引導，但是他是一個很乖的孩子也很肯學。
第三節我們進行的團康遊戲-比手畫腳，氣氛大概跟我們預期的一樣，雖然流程和場面可以再好一點，但是小朋友感覺都玩的很開心，其中還有些爆笑的場面。
[開會] 下午第四節就是我們和組長的開會時間，我們會在空教室內進行當天的課程回饋與檢討，最後組長會訂一個主題教我們一些教育方面的專業。
一、回饋與檢討:
1.下午在檢討國一數學考卷時，由於一進去沒有做到秩序管制就進行分組，所以後來的秩序非常糟。
2.太多老師站在台前，一間教室最好只有一位老師在台前，其餘的可以在後面。
3.(凱成)將他的衣服整個往上掀起，我們在前面沒有人制止他這樣做，這個部份應該要馬上制止。
4.上課前沒有點名。
5.團康遊戲應該採用更好的進行方式，例如一次請一整組到台前比賽，剩下的在台下觀看比賽，這樣場面才不會失控。
二、主題一:班級經營
組長說班級經營是身為老師最困難的也是最重要工作，假如一個班帶的很好，那後面的教學工作會事半功倍，這也是我們今天面臨到的第一個狀況，訂正數學考卷如果一開始就做好班級經營，那後面的秩序和教學效率會更好更快。如何做好班級經營首先要先訂好規則，讓學生了解底限在哪裡，還有建立權威也很重要，最好一開始上課就要讓學生明白。還有今天學到重要觀念:老師的敏銳度，身為老師敏銳度一定要夠!像今天在班級內分組檢討其實效率很差!那我們是不是可以將一部份同學帶至隔壁空教室分開輔導，這樣才是對學生有幫助的。
7/6(二)
[教學] 數學科一早就到國一教室觀摩，有發生小事件，早上10~12點學校停電，所以教室是非常熱的狀態，老師先要我們輔導他們寫暑假作業，我的學生是(乂仁)，今天我從很基本的除乘法開始教他，不久發生了一個小插曲:(乂仁)的一百元放在抽屜不見了，當時他看起來非常難過嘴裡說著我中午不訂餐了，那一百元不僅包含了午餐還有下午的車錢，我環顧四周心想這一百元找回來的機率應該很小，所以拿了一百元給(乂仁)讓他可以去訂餐並且叮嚀他下次錢要收好，其實當時有點猶豫這樣做的恰當處，當下是不是應該馬上報告老師請老師馬上處理，萬一是遭學生所拿取也應該馬上調查，但是考慮學生這一節上課學生的心情，我先採取了讓學生可以安心上課的作法，事後老師也說其實錢應該是找不回來了。
因為停電所以全班到中走廊去上課，我們見識到了國一小朋友超活潑的一面，侯老師的數學我覺得上的很好，她威恩並施蠻能制服小國一的，但是上課場面還是超活潑。於是我開始擔心明天的數學課...。
[開會] 先發:(雅筑)國二英文課和(宥荃)國一國文課。
一、回饋與檢討:
1.課程的活潑度，老師們看起來都有點緊張，所以可以再放輕鬆一點。
2.處罰學生的方式。
3.音量和清晰度。
4.點名。
5.台上的儀態和台下與學生的互動。
6.板書，字體的大小和板面配置。
7.班級場面今天都控管的不錯。
二、主題二:導師行政
身為一位導師需要做什麼工作?組長問大家的問題。有:班級經營、教室整潔、學校行政配合、成績管理、與家長溝通...，組長舉了很多例子:早自修來點名很重要，如果發現學生沒有來，最好是一直打電話並且做紀錄，空的時候親自到學生家跑一趟，一直提醒的(敏銳度)；有的時候也怕遇到怪獸家長，組長說這時候就要拿出自己的專業，讓家長了解......。
7/7 (三)
[教學] 早上跟課，有一些學生是今天才來上課，有些學生都有程度落差的問題，後來老師說的狀況讓我覺得好心疼，有個學生家庭狀況很不好，家裡住鐵皮屋，處於非常弱勢的狀況，還有些學生現在還沒有來的就更難想像他們的情況了。
下午就輪到我上國一的數學課了!一開始我就劈頭的跟全班講規定也採用了分組比分制，以為秩序會比較好控制，但是開始寫學習單後整個秩序就開始躁亂了，我採用老師說、學生做的學習單，這樣的教學過程太於平淡以致於學生有的不想寫還有不耐煩，調皮的學生總會讓我花很多時間在他們身上，最後一整節只完成了一份學習單，更發生了好多小插曲:(建中)裝完水回來不小心踩到了(凱成)的腳，讓(凱成)很不開心，當下我只想說要馬上處理掉，於是直請(建中)和(凱成)道歉，沒想到(建中)直說他不是故意的於是不想道歉，僵持了有3分鐘後(建中)才道歉；還有加分制度亂糟糟場面差點失控；全班吵鬧到的我聲音幾乎要被淹沒了~第二節課玩了一個找數字的遊戲大家注意力有勉強回來一點，但是後來再寫學習單又開始亂了......。
[開會] (瑜君)國一數學和(宥荃)國二國文
一、回饋和檢討:
1.數學課規定講太久了。
2.4巨頭沒有把他們分開。
3.加分制度可再用方便一點的方式。
4.課程以堂為主不要拆開。
5.(建中)和(凱成)的道歉事件:我在上面僵持的時間太久了，是不是可以下課再處理。
6.時間掌控，教材上不完。
7.教材的活潑度，要生活化。
二、主題三:課程設計
怎麼樣的課你最喜歡? 音樂課、美術課、體育課......。為什麼沒有人喜歡數學課、英文課......?因為音樂課和美術課他們上課方式比較有趣而且可以自己動手參與。所以我們從這方面看來，課程設計若淪於理論教學會太枯燥乏味，還有學生為什麼上課會躁動會調皮會不想上課?第一個出問題的就是教材!如果我們將理論去用實驗驗證結合生活與實例這樣才能吸引學生注意，例如:組長拿出兒童英文書和生鮮超市目錄，教我們如何將課程設計生活化，還說專業必須要懂得轉化，並給我們一些在教甄上的小建議。
7/8(四)
[教學] 下午輔導國二作業。到今天為止我和國二比較沒有國一熟，因為我都待再國一班，所以下午去看他們，他們班的感覺跟國一恰恰相反，秩序上沒有什麼問題但是比較要注意講話的方式和技巧。還有今天(惠葶)的英文課上(凱成)的即興表演真是笑死大家了!!
[開會] (惠葶)國一英文和(芳潔)國二數學
一、回饋與檢討:
1.教材設計的問題。
2.時間上的控管。
3.加卡制度可再修正。
4.在課堂上玩遊戲的方式應是大家一起參與較好。
5.板書。
6.老師要以身作則並要敏感一點。
7.今天組長發現我們很多不是本科系上台教學的情況，所以希望我們下週以自己的專業科目去帶課。
二、主題四:學生的輔導
輔導學生應該在何時較好? 下課、午休、早自習、放學? 下課和午休時間輔導學生應該要快、很、準，態度上軟不能太軟否則學生會騎到老師頭上；還有硬不能太硬，不要一開頭就訓斥他，可先關心學生近況等他卸下心房再慢慢引導他，例如:(凱成)掀衣問題、(俊逸)的態度還有前天四個學生的打架事件。
7/9 (五)
[教學] 早上跟國二數學課，我輔導了一位程度較落後的學生，也遇到了(淑櫻)的態度問題，我們希望可以慢慢影響她一些觀念。
之後大家歸心似箭開心的回家!!
101學年度 (7)