北梅菁英團隊

7.18
這是第三個禮拜教他們了，對於教材或著是上課的流程已經慢慢的熟悉了。一年級的小朋友可能是太過浮躁了，還沒受到國中的約束所以還是很難管，上課的時候還是會不經允許就擅自走動裝水上廁所之類的。其實同學們的上課反應會影響到一個老師的教書的心情，我覺得說可以自己教自己的不理會同學們的感受都是騙人的。當你問同學一個問題，他們連題目都聽不懂的時後，真的會難過到很想昏倒，況且那還是你上一秒講過的！我知道他們的程度可能跟一般都市的小朋友差距很多，但我不知道有”這麼多”！我在課輔課的時後教一個小朋友一個句子的意思，我連講teaching都不知道我是在說哪個t開頭的單字，如果他上課很認真的學習就算了，上課都一直在玩自己的東西都不聽我說話，小小難過是真的。
7.20
今天一早起床去草屯買後天要給同學們的禮物，我們一行人就像要出遊一樣的興奮。看到麥當勞、書店的時候整個是瘋狂的尖叫。在墊腳石竟然可以待上一整個下午，由我跟惠玲兩個人來挑他們的禮物，超級好玩的！雖然說那些學生是偏鄉的學生，可是他們所得到的關懷與資源其實是還算豐富的。晚上大家逛累的就去買兩個大披薩跟一桶炸雞回家慶祝，好久沒有吃到整塊炸雞腿了！平時根本都不會想要去吃麥當勞的，但這幾天的簡便的食材讓我好想吃好多好多的好料理，一整個開心: ))))))
7.23

7/11
這是來到北梅國中的第二個禮拜了，感覺很多事情都上了軌道。而今天我並沒有排到教課，在國中二年級的教室聽惠玲和景怡上國二下午的課。但是國二的學生這禮拜開始要練習角力，所以課堂中就僅剩五個學生上課，這種情形對我來說很少有，因此我認為當我來授課時將會是很印象深刻的一次經驗，畢竟教一個班級與教導五個學生的感覺是不一樣的，好處應該在於可以很清楚的掌握每個學生，讓每個學生都獲得其最需要的資源，但壞處應該在於必須時時顧及每個學生，壓力相對就會大一點了吧。

今天最讓我印象深刻的，就是學生的課後輔導課！因為只有五個學生，所以幾乎每個人都可以帶一個學生寫功課，而我帶的同學很好動，又不愛寫英文功課(今天的作業是英文句子練習)，因此我也只能多要他唸幾遍句子讓他記得，不過欣慰的是他一直強調自己喜歡國文和社會，惠玲也告訴他下次他可以寫喜歡的科目，他也說好，可見有的時候一直逼迫學生作他們不喜歡的事，一開始可能是為他們好，多了就是害了他們，這應該是未來多元發展的社會下，老師要多多注意的，讓學生多元的發展，培養多種興趣專長，不要只留在唯有讀書高的思維之下。

2011/7/11
第二週的開始，今天天氣較平日涼爽許多。九點多到北梅國中，和往常一樣到圖書室備課。今天是二年級的課，我今天將課程做了調整，也是我第一次嘗試用心智圖法教學，效果還不錯。針對學習低落的學生的確是教學的一大挑戰，我想就像組長所說的，我們當老師的不能一整節課教一直花時間在注意真正不想學習的學生，應該視班級整體學習狀況來決定教學的進度。二年級的程度落差較一年級嚴重，課程內容上仍須注意設計對象的程度。
2011 / 07 / 12
今天主任與組長賦予一項任務，從今天開始到最後一天，每天的最後一節課，主任希望我能協助陪一二年級的學生打球或是活動。這群孩子真的是精力旺盛，打起球來毫不遜色。唯一讓我覺得要改正的是他們運動精神，打球的時候總有一位學生帶頭，推人犯規時卻認為自己沒錯，而被推的那一方卻只有默默忍受。我在一旁看到馬上制止。沒多久天空開始下起雨來，我把學生集合在川堂，藉此來對他們機會教育一番，希望學生能嚴謹遵守遊戲規則，要有運動家的精神。

7/11
昨天是我第二次教國一的同學，跟上個禮拜一樣，我都打算交一些基本的單字再給他們練習做做看學習單。這次教的事關於職業的單字，教的我有點難過老實說，因為我發現他們看似上課很專心，但事實卻不然，他們的靈魂早就飛到九霄雲外了！當我講解完第二題的時候，有一個同學大聲問：老師！第二題答案是什麼？我當場沒有快吐血，很想罵回去說：我剛剛不是講過了嗎？你到底有沒有在聽！
老師這個職業其實是可以修養身習的，當你有一股氣正要衝出來的時候，可以擺臉色但千萬不能罵人！
在最後主任在跟我們做檢討的時候，講的都很精辟。因為我大三這一年有在系上上一門英語教學課，每個禮拜都有去東大附小做實習，幾個月會做一次教學觀摩，以及一次的試教。因為在附小是全英語的教學，所以我沒有意料到北梅國中的學生的程度，以及學習英文的狀況。就我而言，開口說英文一直以來都不是一件難事，但老師跟我說你要他們開口就已經很不錯了！要求正確度又是一件難上加難的事情。
教課完後的檢討是一個很棒的回饋，當我在猶豫那樣的教學法對學生是不是有利的時候，老師的事實回應會給我很大的幫助。當我要求學生唸句子的時候，我發現他們會很害羞，開口就說：老師我不會！我就跟他說，沒關係你唸！唸不會我教你唸，我就一個單字一個單字這樣的帶那位同學唸，唸完叫她自己在唸一遍，唸不會就再念一遍，就這樣大概一個句子他唸了三次吧！我起先在想說我會不會花太多時間在一個同學身上了！但是老師說我那樣做是不錯的，這樣他們才會知道一定要開口唸，絕對躲不掉！

7/4
今天一大早就在學校集合，到了南投的北梅國中，一下車，映入眼簾的就是那全新的校舍，當時我的心理os:根本就沒有我想像的這麼偏遠啊！第一天為了跟學生有良好的互動，我們玩了一些小遊戲，那時候我好挫折，因為我們那組都是國一的男生，他們都自玩自己的完全不想理我。有一個小朋友，他小聲的問我：老師！現在幾點？我伸手將我的手表給他看，他就聯合另一個小朋友很用力的拉扯我的手，我嚇的大叫了一聲，他才放手。之後我就心生害怕，不敢與他們太親近。
用過午餐之就開始今天的第一節課。好險我們先派出擁有豐富教學經驗的惠玲幫學生上第一堂課。他們很快就被惠玲有趣的教學所吸引，從那節課開始學生與我們的距離好像就有比較近了。當天老師給的回饋也非常的實用，我喜歡廖組長給的意見，雖然很直接但是切中要點，而且也很實用。
回到校長宿舍，大家都累癱了，但最可怕的就是打掃！看到滿天蜘蛛網，各式各樣的昆蟲大便真的會很想回家。在將近兩個小時的大掃除後，用過晚餐就到晚上八點半了，我跟聖民聊一下今天好笑的事情就睡了！可以說第一天就是很平安順利的過了，希望明天一切安好。
７／５

2011/7/04
早上約九點多來到北梅國中，先到校長室與校長打個招呼，十點鐘開始與北梅的孩子們進行史懷哲服務計畫的始業式。一年級的孩子們相當熱情活潑，二年級的學生也許是人數較少的關係，反應較沒有一年級來得熱烈。讓北梅國中的學生對東海大學的服務團隊有深刻的印象之後，中午用完餐，下午馬上進行正式課程。
我們這一屆算是首次嘗試第一天就馬上進入教學現場的第一屆，真的很刺激！我是上二年及下午第一節的課，由於以前的教學時間都是50分鐘，到了國中換成45分鐘，雖然只少了5分鐘，但我的教學時間控制還是有待努力。這個班的學生比想像中的更聰明，反應也很快。兩年沒在現場教學了，今天再度踏上講台的感覺，很奇妙，卻也有說不出的開心。
也許是第一天上課，我們的團隊與北梅的學生都在嘗試著彼此的磨合與適應，下午第三節的自習課反而顯得有些混亂。到了第四節，教學組廖組長開始對我們進行當日的教學回饋與檢討。我的部分，除了時間上需要控制得宜，最重要的是課程內容的設計，組長希望不要只著重在某一主題或焦點，例如文法。針對組長的建議，我開始思考自己的教學方式與教案的設計。因為對象是國中生，教案設計的部分我在想隔日應該跟許主任討論是否能提供相關教學材料來讓我們備課。
下午五點多回到宿舍才是真正挑戰的開始，我們清理完宿舍之後才開始下廚準備晚餐。晚上大家都累壞了，但我們沒有很早就入睡，只因這裡的蟲子真的比我們的團隊還多！！

7/11

7/4
這一天，也是第一次來到北梅國中，大家很快速的卸下行李，將準備的食材放進準備要入住的校長宿舍。可是進到校長宿舍的那一霎那，我真的嚇到了……去年的那一批孩子們到底是怎麼生存的？哈！而這就是團體生活！
大致上大概整理後，我們前往校長室拜訪校長，過程中其實有點兒不自在，畢竟在校長室會面的是校長，難免會怪怪的！之後我們就到禮堂準備和同學們見面，我們設想了一些團康活動來帶動氣氛。其實，北梅國中的學生跟平地及都市的學生沒有甚麼差別，都是會害羞的！:)
下午，是第一次去課室觀察，看盈璇上國一的國文課，其實在台下看其他人教學跟在台上正式教學的感覺差很多。在台下，看到的是學生的後腦勺，緊張感絕對沒有在台上像個戲子一般的緊繃！哈！緊接著，下一堂是我的英文課，我只能說就算有在補習班的教學經驗還是會有點兒小小手抖，也不知道在抖什麼的……。一站上台，看見一群小朋友真的會不知所措，不知道要幹麻，也不知道自己在台上講些什麼，漸漸的習慣後一切都順了。
噢！這一周的餐點都是有我和惠玲一起準備。晚餐時間，真的必須要認真的學習煮飯了，雖然不會煮菜，但在旁邊看多少還是瞭解了一些，有機會……再煮來吃。哈！我只能說：噢！這好像一個小家庭，大家在一起互相合作幫忙的感覺真好！

驚！ 一場意想不到的修煉與轉變
初見，一所遠離塵囂的國中，學生們萬頭鑽動，閒不下來。對我們這一群菜鳥老師的期望甚深。一下子，我慌了手腳，我不知道我有什麼，能夠給孩子們什麼！
相見歡時，聽到校長勉勵學生們不要自暴自棄，當時一聽到這話心裡還想了一下，覺得校長先生言重了。就在第二週，我深刻覺得校長說的有道理。國一小朋友還在天真的玩耍著，國二同學卻沒有人生目標。子曰：「十五而志於學」，國二學生應該要知道自己將來想做些什麼事了吧！事實上，大部份同學都沒有目標，也沒有方向，似乎是一種消沉的表現。