北梅菁英團隊

2011/07/04(一)
今天來到北梅國中，一切都很新鮮，這裡的環境相當優美，而我懷著有些不安的心情，就此展開我的山地教學生活。這是我第一次跟幾個陌生的夥伴在偏鄉一起生活，未來的二十天我們得互相幫忙，並且在教學上給予支持和鼓勵。在車上我們就熱絡地你一言我一語，討論接下來的活動該如何進行，也寫了幾張字卡做為等一下遊戲的內容，抵達的時候，看著北梅清幽的校園環境，以及校長和主任熱心的接待我們的到來，我心中頓時減輕了不少壓力，因為有很多事情真的是急不得的，只能期許接下來的教學能夠一次比一次雕琢得更完善。
當我們進行始業式時，的確開始出現一些小狀況，有的學生他們不聽指令，也覺得安排的遊戲不好玩，所以根本就不會理睬我們，可是夥伴們真的極盡所能配合我所主持的內容，雖然小朋友不動，可是夥伴都用自身的行動來吸引他們，讓我充滿信心可以繼續主持下去，二年級的同學配合的意願比較低，一年級的女同學反而活潑很多，據主任的說法，一般來說女生在這個階段會比較外放一些，所以帶動女生相對容易許多，可是男生往往無法投其所好，就不能夠抓住他們的注意力。
下午的課程，我觀摩完惠玲的教學感觸良多，因為有經驗的老師果然在台上不易緊張，而且完全說學逗唱吸引學生，他們都能夠配合惠玲所教的內容並且回答問題，即使是幾個簡單的文法，卻瞬間幫他們複習促使記憶，反觀我的教學就沒有經驗，而且我第一次實際教國中生，不僅很緊張又沒有做好備課，但是也只能硬著頭皮上台，講解一篇訂正成語的學習單，我萬萬沒想到他們的程度並沒有想像中差，每一個成語我替他們做詳細的解釋，他們卻不為所動，直說好無聊諸如此類的話，但我還是不能直接放棄，我把我所知道的一些概念多分享給他們，比如說形似字之類的比較，就這樣平安度過第一次上台教學的四十五分鐘，聖民和孟欣說我教得還不錯，聽起來就有組織性，不會雜亂無章，不過廖主任給我的建議就很多，她從我一上台發講義的部分開始檢討，因為我沒有給她資料讓他理解我的教學，這是一個很嚴重的錯誤；另外在點同學的時候，其實是代表處罰跟注意，應該要讓全班一起朗讀文章才對；最重要的是課程的安排上較為呆板，需要用多主題式的方式才能拉回注意力，而且活潑的教學促使他們有學習的意願。
第一天的經歷使我知道自己有許多不足之處，還有需要我改進的地方，相信這一趟走訪北梅，必定會帶著滿滿的收穫！況且跟學生的相處還需要時間磨合，我會告訴自己一定要加油。

總心得
距離考上教育學程時間，已經過了一年多，即將升上教程二，抱著驗證所學與學習新知的精神來到了北梅國中。
自修習教程以來，史懷哲精神服務計畫的海報在H123教室早已張貼有好一段時間了，只是上頭的日期還停留在民國九十八年，雖然有些許的困惑，但我對這個名稱並不陌生。直到教程一的下學期，有次定睛一看，才赫然發現日期已更改成民國一百年了，起初我對這項計畫是充滿興趣的，但也懷有顧慮，一方面擔心自己的教學經驗不足，無法勝任；另一方面，則是因聽見是純樸的山居生活，讓我有些卻步，所以就這麼在矛盾中徘徊了好一段時間，最後因為有好朋友相伴，才讓我下定決心嘗試這從未有過的新鮮體驗。

2011年7月29日星期五 天氣晴
離別的日子，史懷哲計畫的最後一天。
沒想到轉眼間，時間就這麼像風也似的穿梭而過，讓人毫無預警。昨晚不必備課，很輕鬆，卻也很不習慣。邊收拾著行裏，邊聊著今天小朋友們的趣事，忽然覺得緣分呢？可真是種奇妙的際遇，就像是一條隱形的線纏繞著一群陌生的人們，如今我們已經能叫出每個小朋友的名字了呢！

2011年7月28日星期四 天氣晴
史懷哲倒數一天。
今天早上九點，老師們熱心的開車在我們到南投著名的魔法咖啡屋，當半天的觀光客。車程距離北梅國中不遠，由遠處觀看便能感受到它有如世外桃源的風情，映入眼簾的，便是石砌的咖啡屋和一旁的亮黃色建築，歐式風味格外醒目！走入咖啡屋即可望見吧台，上頭的選單是一片長方形黑板，字則是由彩色粉筆寫成，下面懸掛著高腳玻璃杯，加上吧台外的高腳椅，十足西部牛仔片的味道。利用等待餐點的時間，我們走到外頭，每個場景在鏡頭前都別具一番風味，而我們就在這樣的情境成了瘋狂拍照的觀光客。走走逛逛後，就到了美食品嚐時間，我點的是哥倫比亞咖啡，雖然少了甜味，卻一點也不苦澀，再搭配上檸檬優格乳酪蛋糕，濃濃的檸檬香氣恰到好處。

100年度東海大學史懷哲精神教育服務計畫學習總心得
感謝教育部提供這樣的學習機會，到偏鄉服務成了最難忘也最值得的回憶與經驗。這裡的孩子需要更多的關心與學習，我們此行也是跟著學生學習，一起體驗教與學的歷程。經過這次活動讓我更確定自己的人生目標，也許教師這條路不好走，在機會越來越少的情況下，能為教育付出與奉獻仍是我最嚮往的一件事。從國中生的學習與表現中，我也不斷反省思考自己的教學模式，經過修正與檢討來豐富自己的教學內容。人生的快樂來自於設定目標、追求夢想，然後享受得到的成果。史懷哲精神服務計畫雖告一段落，但真正的史懷哲服務精神的夢想正即將開始。

2011 / 07 / 18
今天天氣很詭異，一時陰，一時晴，一時雨的。今天下午上課時，我終於發飆了。A生上課時不停跟我唱反調，原本我一直再忍，但忍無可忍的狀況下，我叫了A生與他隔壁的B生站起來，B生被我訓了一頓，我叫他回座位時他還跟我說了聲謝謝老師。唉~ 這群孩子對書本不熱中，上課會干擾老師也會影響周遭同學的學習狀況。我看得到他們的率真，但在教與學的這條路上，真的需要花更多時間與精神來教育他們。尤其是品格與德性。今天翊芳肚子鬧情緒拉了一天，晚上輪到景怡身體不適，感謝翊芳的協助發揮她的「大愛」精神，幫景怡減緩不適。身體健康很重要，希望他們兩個好好保重。
2011 / 07 / 19
今天到草屯去買給學生的文具用品，我們花了很多時間為學生準備本週到東海大學參觀的禮物，還有期末給學生的文具用品。我發現這邊的學生很缺乏書寫工具，希望為他們添購的文具用品對他們來說能帶給他們課業上的幫助。

7/18
今天的身體不太舒服。而我還是有到教室課室觀察，但我做了不好的示範。只因為身體不舒服，結果在聽課聽到一半不小心睡著了……其實，身體不舒服是應該在家或是找沒有學生上課的地方，身教、言教對一個老師來說是很重要的，這次來到這裡扎扎實實的讓我上了一課，也讓我學習到很多。

7/19
這一天，我設計的課程原以為會很豐富，教學的過程應該會有開心的對話，結果課程的內容很快就上完了，我也在想我的作業應該也可以在課堂上寫完，沒想到他們都已經先完成，我就發現糟了，我就有點乾在台上。這給我一個很好的教訓，無論今天準備的課程大綱是什麼，要盡量豐富化，也要能夠更貼近學生的生活語言及生活上所接觸的。要讓現在的學生全力配合上課的演出，其實就是要看老師怎麼引導學生的思維及教學的技巧。

7/25
　　今天跟平常的作息沒多大差別，只不過是最後一個禮拜了，所以在前往北梅國中的路上感覺怪怪的。今天還是一樣跟課、課後輔導，以及看學生打球玩樂。
　　然而，比較特別的是這禮拜開始是我和薪如為大家煮飯，禮拜天我們就採買了一週的食材準備替大家料理，今天都算順利的進行，看到大家開心的吃我們煮的菜也感到很開心。團體一同生活的樂趣有時候不需要特別做些什麼，從一些生活的小細節就能互相學習扶持，對我來說是很特別又有意義的一次經驗，希望之後幾天還是能讓夥伴們滿意我們的料理。

2011年7月27日星期三 天氣晴

今天是我所有課程的最後一天。

由於瀞文在前一天提出課程要如何多元化的問題，所以一大早盈淳組長就在宿舍外大喊，要我們十點十分到音樂教室集合，目的是讓我們了解課程設計和班級經營的技巧。一進音樂教室就聽見悅耳的樂音，而這就是組長所說的「境教」，這方式可以讓學生進入放鬆的心情，試驗了兩年多以來，學生躁動的情形也減少了許多；而組長也提到利用校園裡的花草佈置，可以轉換上課氣氛，或許以後可以試試這種方式，接下來組長播了幾段網路上的示範教學影片，第一段是一位理化男老師正在教授有機化合物，他利用換句話說的方式，以馬與白馬做大範圍與小範圍的區分，使學生能更易於了解；而第二段就可以稱得上唱作俱佳了，又演又教的，看起來雖然有趣，但這種方式的執行性就沒那麼好了，畢竟每堂課都這樣教的話，實在太耗費體力了，而且也必須屏除教學之外的工作，所以真的非常不實用；最後一段則是教甄的試教影片，影片中的女老師賣力的教課，身上貼滿加分用的點數，和精緻的教材。比較三段內容後，可以得出的結論是課程內容固然要活潑多元化，但過於繁複和花俏的話，效果是會打折扣的。

2011年7月26日星期二 天氣晴
今天我沒有課要上，早上是智弘老師的演講，下午到國二做教室觀察。
智弘老師的演講題目是「淺談大腦與學習」，而最感興趣的就是那顆大腦的塑膠模型了！很有生物課的感覺，說了不少陌生的專有名詞，如：海馬迴、杏仁核、灰質、白質等，有個這個大腦做輔助，瞬時間讓我對大腦的結構明瞭不少，而且還知道腦袋裝漿糊的由來是白質的膠質和灰質的退化，感覺上還滿有趣的。