北梅菁英團隊

    (文/楊景翔)

    和北梅國中的學生已經相處了三個禮拜，有的學生喜歡你，也有的學生不喜歡你，反之同樣的老師心中的天枰也許也正在悄悄的傾斜著，一樣都是北梅國中的學生，國一跟國二整體上有很大的差別，國一就像是小朋友一樣一刻都靜不下來，但是很天真可愛，國二則是像個小大人般的早熟，很多事情你一跟他們說他們就會懂，但是不見得會買你的帳，有時候會跟你唱反調，甚至對你冷潮熱諷，不過國二的學生也有可愛的一面，只是他們正在經歷一段你我都曾經經歷的過程，為什麼這樣說呢?

    一般來說，國中這個階段都被認為是叛逆期，但我卻認為這是因為兒童時期可以很自由自在的表達出自己的情緒，而許多情緒也都只是一閃即逝，並不像大人世界般複雜，當他們漸漸長大開始成熟懂事的時候，就會出現一個過渡期，因為不能再像兒童時期那樣繼續無理取鬧，其實我認為國中是很需要大人關心和認同的階段，我覺得大部分性格的定型都是在這個階段完成的，如果學生的某些表現可以得到老師的稱讚或是認可，那個學生必定會去加強自己的那些優點，但並不是所有的學生都能夠適用此方法，有些較「叛逆」的學生更需要費心去輔導，他們有許多令大人頭痛的行為，無非是想吸引大人注意或是保護自己的一種舉動，而會造成這些行為的原因往往可能是成長背景或家庭因素造成的，而此時老師就必須要主動去了解學生的問題，並且花更多心力去引導他們。

    這禮拜發生了國二欺負國一的事情，不禁讓我思考了許多問題，從小我們看小叮噹裡的胖虎老是欺負大雄，對胖虎的此種行為也許我們都已經習以為常了，但是試想如果這些事情發生是在現實生活中的學校是什麼樣的情形呢?老是被欺負的大雄會敢去學校上課嗎?而胖虎的行為都沒有大人矯正，是不是讓胖虎更有恃無恐，而導致進而犯下更嚴重的罪行呢?

    這禮拜所發生的事情讓我思考了很多有關於老師責任和義務的問題，我覺得老師真的是一個非常神聖且偉大的工作，如果要作為一個好老師一定是抱持著偉大的理想和堅毅的決心才有辦法去教導學生，除此之外老師還必須扮演的多重角色，不但要重視學生的行為表現，甚至還要主動去了解學生的想法，引領學生走向正面思考的道路。

(文/楊景翔)   

    第二週有了前一個禮拜的經驗後，我們開始知道如何和這些學生相處的方法，也和一些學生建立起不錯的關係，在前一個禮拜要結束時，才知道原來可以讓每個人上本科系的課程，於是乎我就不必因為要準備幫學生上數學課而頭痛，我可以名正言順來上歷史課，而第二週的禮拜一下午是由我來上國二的課，由於我之前從來沒有上台授課的經驗，所以這次教學可以算是我一次相當大膽的嘗試，第一次站上台就是要教國二的學生上課，沒有備課經驗的我，只好硬著頭皮先把課程大綱以及內容大略的看過，然後在回想國高中時期歷史老師上課的方式，於是我就開始尋找一些資料和典故，以備上課時能夠多做補充和吸引學生的興趣。

    禮拜一整個早上我都在北梅的教導處查資料備課，雖然我自認為我對課程內容已經有一定程度的了解了，但我還是相當的緊張，好在宥筌學長有豐富的教學經驗，他告訴我是否要試著教學演釋一次給他看，然後我就我把腦袋中想像要如何上課的方式講給他聽，才發現很容易會因為緊張而咬字不清或者是結巴，不過就在我試著講出來之後，我發現我居然一點也不會緊張了，下午的課很快就到來，在進教室前的緊張到站上講台之後，有一種說不出的奇妙感覺，雖然我知道我並沒有教得很好，而且講話也是不停的吃螺絲，但我就是能夠不停的講下去，而不會像在學校上台報告一樣因緊張而忘詞，或許是因為我自己告訴自己我來這裡是要來學習的，所以我不怕犯錯，而犯錯可以讓我學到更多，而課後我非常謝謝北梅國中的許主任給我的回饋和幫助，雖然在課堂上並沒有成功的吸引到學生的注意，我也不知道學生究竟吸收了多少，但我覺得這次上台的經驗相當難得。

   在北梅的日子除了學校生活以外，還有就是在宿舍和大家相處的生活，宿舍生活經驗也很特別，煮飯、買菜、提水、換電池樣樣都要自己來，跟其他人比起來我做得事情算是相當少了，從其他人身上我也學到和人相處以及處世的方法，在這禮拜當中大家感情似乎變的更加融洽，而且隨著和北梅國中的學生熟悉之後，漸漸的也發現他們可愛的一面，不再是第一個禮拜只讓大家感到挫折和沮喪，尤其是國一的孩子剛從小學升上來，還純有孩子那種純真的稚氣，不過大家逐漸開始發現了一個問題，那就是在這裡的學生缺乏學習的動機和動力，有些人可以透過鼓勵的方式使他們認真唸書，但大部份的學生並不明白讀書對他們會有怎麼樣的影響，也不太了解外在的世界，我想這或許是沒有升學壓力的副作用吧!!

    在來到北梅國中之前，我對北梅國中的想像是一個位於山林之中的偏遠國中，學校座落在一個小山坡地上，周圍被大自然的景色包圍著，只有少許人為的建築和標地物，離學校不遠的地方有著沁涼的溪水，學生們下課後會到小溪旁戲水、抓小魚小蝦，而這裡的學生每個都非常的天真爛漫，擁有都市孩子所沒有的熱情以及好奇心，而且在這裡可以和原住民學生一起生活，順便多了解有關原住民的文化，因此我相當期待來到北梅國中能夠和這裡的學生打成一片。

     第一天大家帶著大包小包的東西來到了北梅國中，準備要在這裡過著嶄新的生活，一開始在北梅學校的大禮堂由啟超老師致詞以及我們自我介紹時，就能夠從這裡的學生踴躍的發言感受到他們活潑熱情，正所謂好的開始是成功的一半，大家各自把學生帶開準備進行我們安排的團康活動，也許是因為我們準備的不夠周全，又或者是我們不了解這些學生的想法，在遊戲過程中一直無法順利的進行，於是一開始的破冰活動就在午餐時間到後草草的結束，下午是學生的課輔時間，主要是讓北梅的學生拿來寫暑假作業的，而我自認為國中的數學還算不錯，所以我就跟瑜君、芳潔一起到國一的班上去幫忙，在下午課輔之前在走廊上遇到很多學生，我感覺的到他們對我們相當的好奇，可能是因為我是少數的男生，男同學總是會一群把我包圍，主動來認識我或跟我攀談，第一天下午數學老師請我們幫忙國一訂正數學考卷，非常慶信的是我並沒有拖累瑜君和芳潔，不僅如此我負責課輔的三個都非常聰明認真，隨著課輔時間的結束，大致上就安然渡過北梅國中的第一天。

    從禮拜二開始下午的前兩節課都有安排我們自己準備的科目，要來幫北梅國一、國二的學生上課，而負責數學這組的我們早上就跟著數學老師上課，課堂之中老師請我們幫忙個別教導一些程度較落後的學生，在教導的過程中我發現在這裡的學生程度落差非常大，有些可能連乘除法都還不是很會，不僅無法跟上一般數學課的上課進度，可能連簡單加減乘除都還要重新來教，不過我覺得能夠學多少就盡量學多少，於是我就教我負責的一個小女生用建構式數學來記九九乘法表，然後在用獎勵的方式希望她能夠好好把九九乘法表背好，其實一開始我還滿羨慕北梅這裡的學生，在這裡看不到都市學生背負著課業、補習、升學的壓力而愁容滿面，這裡的學生充滿著活力和快樂的笑容，但是對於這個年紀的學生而言，在心中多少會埋藏著各自不同的煩惱和壓力，有可能是家庭因素、課業壓力、人際關係、青春期的煩惱......。而有時候這個年紀的學生表現出來是較反抗、叛逆的個性，而且加上個性尚未定型，因為血氣方剛很容易就與人發生衝突，跟我原本想像中有很大的落差，來到北梅幾天後，我們每一個其實都遭遇了不少挫折，有的學生不服管教，也有的學生把自己武裝起來對任何人抱著敵意，不過好在北梅的廖老師適時給我們回饋，她告訴我們這些學生之所以會有這樣的表現是有很多各種不同原因造成的，只要我們能夠去了解，就可以找出解決的方法，不過大家雖然都很沮喪，但卻沒有任何一個人萌生退意，我覺得這是很了不起的一件事。