北梅菁英團隊

2011/07/05(二)
第二天，我們依然早起，先進行盥洗和吃早餐，這週是惠玲和翊芳掌廚，我們每天都可以享有香噴噴的餐點，真的是辛苦他們了！昨天晚上我們這一寢把冷氣溫度調太低，而且吊扇也開整夜，結果醒來的時候我的過敏發作－－噴嚏打不完，幸好後來出來外頭曬曬陽光，就好了許多。早上的時間由於組長希望我們不要前往跟課，因為她擔心我們上課會傚仿其他老師的風格，容易失去教學特色，所以我們利用時間來設計課程，於是借用學校的圖書館做為我們的「辦公室」！
一進到圖書館，令我比較疑惑的是……圖書館完全上所沒開放！盈璇指著牆上的「最愛讀書人」海報，她納悶為何借六本書的人竟然是第一名？而且有一面的書架都是放多出來的教科書，在靠窗戶的兩側則是放著一箱一箱的－－課外讀物！理論上來說，教科書應該是放入箱子中，這裡的學生普遍的閱讀素質低落，我覺得如果不加以提倡，整個讀書風氣不容易提升，這是我第一次遇過圖書館是沒有專人管理，甚至有灰塵和些許霉味夾雜在空氣中，架上的書更沒有被人翻閱的痕跡，難怪在教課的時候，學生不僅覺得上課很無聊，也不喜歡吸收書本上的知識，畢竟文學的語感真的要從生活中開始培養。
今天下午我沒上台教學，第一堂我看了孟欣的公民課，我覺得她很會帶領氣氛，而且清楚地告訴他們筆記本要拿來記重點的功能，尤其在處理愛與歸屬感的問題時，我們替他捏了一把冷汗，剛好班上有遭排擠的同學，接著班上就開始議論紛紛，但是孟欣把重點拉在課程上，讓課堂得以順利進行，主任認為在講解馬斯洛的金字塔時，可以舉例子來搭配，讓學生了解自己階段性的成長，她說現在的學生都是觸覺跟視覺為主，其實可以搭配影片的效果，讓學生有深刻的印象，最重要的是在講解排擠的這個內容時，可以用小型的活動來帶領，如請同學圍成小圈圈，讓班上最受歡迎的同學無法進來，使他感受被人群排擠的感覺；而盈璇的國文課，我覺得她非常有巧思，將圖案融進課程當中，但是沒有請同學一起讀句子或進行創作，而且在寫完版書後沒有讓學生有足夠時抄寫，另外由於她站出來的威嚴性不足，學風反而沒有把她當老師看待，往往在班級經營上沒有做得很完善，於是主任請我們練習如何簡潔俐落傳達訊息學生，並且請他們來遵守規則，在課堂上就不要做對答，下課再針對他所問的進行回應，主任建議提供表格的重點，再請他們去圈出相關的例句有利他們認知，其實在課前給他們重點也不失一個好方法。