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這一天，也是第一次來到北梅國中，大家很快速的卸下行李，將準備的食材放進準備要入住的校長宿舍。可是進到校長宿舍的那一霎那，我真的嚇到了……去年的那一批孩子們到底是怎麼生存的？哈！而這就是團體生活！
大致上大概整理後，我們前往校長室拜訪校長，過程中其實有點兒不自在，畢竟在校長室會面的是校長，難免會怪怪的！之後我們就到禮堂準備和同學們見面，我們設想了一些團康活動來帶動氣氛。其實，北梅國中的學生跟平地及都市的學生沒有甚麼差別，都是會害羞的！:)
下午，是第一次去課室觀察，看盈璇上國一的國文課，其實在台下看其他人教學跟在台上正式教學的感覺差很多。在台下，看到的是學生的後腦勺，緊張感絕對沒有在台上像個戲子一般的緊繃！哈！緊接著，下一堂是我的英文課，我只能說就算有在補習班的教學經驗還是會有點兒小小手抖，也不知道在抖什麼的……。一站上台，看見一群小朋友真的會不知所措，不知道要幹麻，也不知道自己在台上講些什麼，漸漸的習慣後一切都順了。
噢！這一周的餐點都是有我和惠玲一起準備。晚餐時間，真的必須要認真的學習煮飯了，雖然不會煮菜，但在旁邊看多少還是瞭解了一些，有機會……再煮來吃。哈！我只能說：噢！這好像一個小家庭，大家在一起互相合作幫忙的感覺真好！
7/5
我們一大早起床吃完早餐後就去圖書館準備教案，昨天英文老師建議我們可以用心智圖來教學，啟發學生的聯想能力，所以我就開始想主題式的方式帶入心智圖。
這天是聖民和惠玲上課。看著不同的教學模式，學生反映出來的學習態度及動機都會不一樣。有些學生或許會因為喜歡課程的設計而願意認真聽課，有些是喜歡老師的教學態度……等等，不論是哪一個，學生願意聽課、願意接受，我覺得這樣就夠了。
而課輔時間我待在二年級，其實我覺得二年級的學習氣氛與動機沒有一年級來的積極，二年級的學生很兩極化。這些二年級的學生是有動機想學習，只是沒有找到正確的方式，所以一直持續下去就變得失去想要找出解答的動力了。而我發現我們來的用意一方面是要增加我們的教學技巧外，另一方面也是要想辦法引發她們重新學習的動機。
這一天，也是第一次來到北梅國中，大家很快速的卸下行李，將準備的食材放進準備要入住的校長宿舍。可是進到校長宿舍的那一霎那，我真的嚇到了……去年的那一批孩子們到底是怎麼生存的？哈！而這就是團體生活！
大致上大概整理後，我們前往校長室拜訪校長，過程中其實有點兒不自在，畢竟在校長室會面的是校長，難免會怪怪的！之後我們就到禮堂準備和同學們見面，我們設想了一些團康活動來帶動氣氛。其實，北梅國中的學生跟平地及都市的學生沒有甚麼差別，都是會害羞的！:)
下午，是第一次去課室觀察，看盈璇上國一的國文課，其實在台下看其他人教學跟在台上正式教學的感覺差很多。在台下，看到的是學生的後腦勺，緊張感絕對沒有在台上像個戲子一般的緊繃！哈！緊接著，下一堂是我的英文課，我只能說就算有在補習班的教學經驗還是會有點兒小小手抖，也不知道在抖什麼的……。一站上台，看見一群小朋友真的會不知所措，不知道要幹麻，也不知道自己在台上講些什麼，漸漸的習慣後一切都順了。
噢！這一周的餐點都是有我和惠玲一起準備。晚餐時間，真的必須要認真的學習煮飯了，雖然不會煮菜，但在旁邊看多少還是瞭解了一些，有機會……再煮來吃。哈！我只能說：噢！這好像一個小家庭，大家在一起互相合作幫忙的感覺真好！
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我們一大早起床吃完早餐後就去圖書館準備教案，昨天英文老師建議我們可以用心智圖來教學，啟發學生的聯想能力，所以我就開始想主題式的方式帶入心智圖。
這天是聖民和惠玲上課。看著不同的教學模式，學生反映出來的學習態度及動機都會不一樣。有些學生或許會因為喜歡課程的設計而願意認真聽課，有些是喜歡老師的教學態度……等等，不論是哪一個，學生願意聽課、願意接受，我覺得這樣就夠了。
而課輔時間我待在二年級，其實我覺得二年級的學習氣氛與動機沒有一年級來的積極，二年級的學生很兩極化。這些二年級的學生是有動機想學習，只是沒有找到正確的方式，所以一直持續下去就變得失去想要找出解答的動力了。而我發現我們來的用意一方面是要增加我們的教學技巧外，另一方面也是要想辦法引發她們重新學習的動機。
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