北梅菁英團隊

經過兩個禮拜的生物密集班後，這個禮拜終於可以鬆一口氣了，上小巴時的心情也有別以往的輕鬆，不用每天汲汲於隔天教案設計和教具製作，早上幫忙安頓、整理環境，下午一起去總務老師的家。

    在途中對於北梅國中附近的環境也更了解，老師的家簡直就是我夢想中的家園，從有日月星宸的大門開始，遠遠就可看到的美侖美奐的花園，有一棟黃色溫馨有煙囪的民房，整個感覺就是民宿。一進入民宿大家都拿起相機，快門按個不停，老師也拿出水果茶、水果跟餅乾款待我們，喝飽吃足後，話題由聊天慢慢轉為教案設計以及結業式的呈現，尤其是數學科的碰碰跟夢魚，一次只有一兩節課的他們，能帶的活動有限，成果的呈現也是個難題，頓時覺得生物科不但有自由的發揮，成果不但有一卡車的照片，也有同學動手做的生態瓶、葉脈書籤等等。

    我們也在花園裡開始"外拍"，見識到閔婷善於外拍的嗜好，舉手投足間有平面MODEL的氣勢。我們也試玩了數學遊戲，x的倍數就要做動作，感覺還不錯。來到北梅國中的第三個禮拜，第一次走了幾步步道，雖然每個人都建議我們感受北港村的美麗，但是到今天才第一次走了幾步步道，

 

    據說數學老師似乎很兇，所以一直想觀察數學老師對活潑的國一生的班級經營如何，今天總算開了眼界。老師一開始以"萬丈高樓平地起"的精神喊話，希望同學能在國一階段打好地基，但是這招似乎成效不大，部分同學還是自顧字說話。接著老師採用營會小遊戲方式"老師說"，引起學生注意，並且以抓鬼讓全不同學參與活動(同學對活動的參與率不是很高)，老師說：右手拿起講義，翻到另一面。這招多數同學都乖乖做到了，在不知不覺中讓學生達到指令，一項高招！另外一個就是"最高品質，靜悄悄"。讓我想到第一次教國一時，原本我希望能跟他們培養默契，但是未能達到目的，第一次時還有2.3個人做出動作，但後來就都沒有人了，睿恩建議我要多試幾次，外加表揚做到的同學。我覺得很棒的班級經營是藉遊戲，讓學生不知不覺間達到指令。

    今天數學的單元是輾轉相除法與等差級數相加，老師的教學方法是先算過2.3道例題在請同學自行練習，跟國中的教法很相似，雖然我覺得跳得有點快，但大致上學生的練習是OK的，除了楊仔。楊仔從一開始上課就沒在看黑板，在看自己的東西，讓我很擔心他是否吸收(後來發現他幾乎都沒在上課的)，幾次提醒他也不見效果，雖然我後來有跟數學老師提起，但是老師的意思是楊仔需要1對1專人服務，在現在的條件下似乎是不大可能的事情，老師的要求是不要吵鬧就可以了。在同學練習時，我也下去幫忙阿彩跟靜怡這對好朋友，我想因為我在旁邊囉嗦，所以她們不得不學，阿彩常常用"猜"的，並不知道為什麼要這樣算，甚至有時候其實她不知道她在做什麼，所以要一再的跟她說要怎麼算，並且確認她是不是真的會了，過程很繁雜所以也要多多鼓勵他，讓她繼續走下去。雖然把她們由不會教到會，不但替她們高興，也還蠻有成就感的，但是也擔心其他同學真的會算了嗎?

    下午與碰碰、郁芬、瑩汝跟國二的阿暉打籃球，原本在課堂上超安靜，很少參與活動的阿暉也有聒噪的一面。隨著我們的進球，阿暉開始碎碎念，說我們用鼻孔進球(有點怪的邏輯)，碰碰也不甘示弱以"品康暉"反擊，我們打了一場很愉快的球，對於阿暉也比較沒那麼陌生了，回家後跟媽媽分享，她的結論是"跟國中男生打一場球，就可以跟他們培養感情了"。

主領：閔婷 (國一為數學課)

    閔婷用了三節課以成語故事方式介紹38個成語，一下子塞了很多東西實在有點累人，老實說第一節課我就有點昏昏欲睡了，但是學生都聽的滋滋有味，還蠻佩服他們的，我想閔婷說故事技巧很棒，這是一個大優點，但我想如果可以配合一些小遊戲，不但可以增加學生的印象，更可以有個思考的轉換休息。

    超級比一比遊戲過程中，學生必須根據成語，想出表達成語的動作(但是多數動作是由碰碰想的)，傳遞給下一位同學，由最後同學再猜出該項成語。藉由同學生動的肢體語言，台上台下都笑得很開心，氣氛很熱絡，連國文老師都參與，我們也錄下各個精彩片段。

    回憶剛開始上課時，完全不參與活動的阿暉都很給面子的融入其中，感覺很棒。

    因為知道自己班級經營有待加強，所以很想了解不同老師對於國一的帶班特色如何，希望可以找到自己的方法。很期待國一第一堂國文課，感覺人很好的教導主任就是國一國文老師。國文老師讓學生分組學修辭學，目的似乎是可以互相合作，讓程度高的幫助程度低的學生，並且可以互相討論，腦力激盪。但是根據生物科的分組經驗，只要一分組就會失控，這個情況也發生在國文課，雖然老師有記錄說話的組別，但是仍是沒有多管用。後來老師生氣了(似乎學生總是要讓老師生氣才會安靜下來)，點了最皮的同學罵，秩序才恢復正常，雖然當時全班亂糟糟，但是我想若是抓出幾個代表性的同學，還是有殺雞儆猴的作用。

    雖然秩序有待加強，但是同學似乎還是學到東西了(正如生物老師所說，教學目的達到了)，在分組討論時，老師要同學想不同譬喻的句子，我也下去擔當小隊輔的功能，也許是範圍過廣，小組員熊熊想不到適合的，想到我對教學也是給學生很大自由發揮的空間，但是也許現階段的學生，還是需要給一些引導(ex. 請用譬喻法形容你的家人…)。 

    第一節課是北梅國中的打掃時間，剛好碰到國一阿彩在角力館前拔草，我坐在他們打掃區域跟他們聊天，才深深覺得我這個不健談的人好像很少有這個與他們聊天的機會，雖然我期許自己可以幫忙單親家庭的學生，但因為沒有跟他們聊天所以往往是聽到其他同學的資訊才曉得單親家庭的小孩有哪些，口口聲聲說去那邊幫忙他們，但卻不會主動與他們溝通，實在有點慚愧。

    唯一的一節課，去國一幫忙(國二則是碰碰、夢瑜的數學課)是瑩汝上的修辭法，他請同學上台分享時用"帥哥美女"，我覺得這個方法很好，蠻正面的。修辭法也是分組進行。另一項優點是，瑩汝臨時才知道原本兩節課變為一節課，但是他沒有因為計畫更動而擔心，仍是穩定得把課上完。

    今天特別的地方是，彰師大教育學院院長陳聰文博士來演講，題目是：培養21世紀青少年的關鍵能力，由天下雜誌整理的心得。看到題目原本以為是講給國中生聽的，過程中才發現其實是講給我們這些培育青少年的老師聽的，四項關鍵能力是：品德教育、創造力、人際溝通以及情緒管理，這些的確是比考試重要多了，我覺得老師的重責大任是要如何把這些重要的課題融入到課本中，在教導學生課本內容外，更要培養學生的關鍵能力。

颱風過後第二天，到學校發現部分學生家住仁愛鄉，多數學生都未到學校，所以停課一天。早上我們準備週五要送給國三學生的”追分成功”車票，胡涵做的生態瓶影片超級精采，而下午就出去走走步道。可能是因為颱風天剛過，步道上隨時都有水流，我們就踏著水前進，一路上可以俯看北港村的景色，當然也看到北梅國中可愛的屋頂，除了礙眼的檳榔樹，其他一切都很美好。

　　離開北梅已經有一年的十二分之一又六天了，而那些事都歷歷在目，像是昨天發生過的一樣。當初的我懷著服務的理念來到南投的這個小鄉鎮，一個月的時間，說長不長，說短也不短，它讓我記住了每個純真可愛的臉孔，也叫得出大部分孩子的名字。回到台中後，有時想起那些孩子，還會會心一笑，其實緣分就是就是如此奇妙的，當初我們還在平行的兩條線上，現在竟然有了交集。
　　回想剛開始這趟旅程的時候，我是懷著忐忑不安及興奮的心情來到這裡，我發現這些孩子雖然愛調皮搗蛋了點，但是他們的心沒有變壞，坦白說真的是可愛極了，他們不會去計較、比較，甚至貼心地幫家裡分擔農務，對現代很多好逸惡勞的小孩子來說，真的是難能可貴！越了解這些學生，就越對他們感到心疼，鄉村的的教育資源，確實不及都市，就連他們的文具用品比都市貴了好多，可能山上的店少，遂形成寡佔，不知道是否因為如此，我幾乎看不到多少學生有鉛筆盒。很多孩子的家庭其實充滿了問題，不是單親家庭，就是父母親都在外工作，甚至有的孩子的哥哥姊姊也大了到外地讀書，家中只剩下自己一人，這樣的家庭背景使他們有著欠缺管束的教養方式，學校老師也只能希望他們在上課的時候儘量用心吸收，更因此他們沒有回家作業；都市的學生，每天汲汲營營於補習，是無法想像沒有回家作業、使得學習步調更為落後的情況，原來，在同一塊島上，是有這樣兩極的生活方式，因此，能夠幫助多少孩子，我就幫助多少；能夠拯救多少學生，我就全力拯救，國三的一對一課輔，我就是抱持著這種心情去上課的。
　　如今，我又再度踏上台中的這塊土地，有時不經意起這次史懷哲的點滴，也會不知不覺地莞爾一笑，願這些孩子都能平安快樂，為自己的將來努力，活出自己的一片藍天。

　　史懷哲計畫結束了.......。
　　回到了台中，相機裡，總共滿滿2GB的照片和影片，滿滿滿滿的回憶，沒有一張捨得刪除。而這還只是我一個人的相機而已，都還沒跟其他夥伴們要照片，全部加起來，一定會很驚人的吧......。
　　回想北梅國中的第一天上課，第一次站到台上，台下，是近四十雙的好奇眼睛。
(附照片兩張)

　　第二個禮拜的支援前線遊戲，小朋友們聽KIWI老師喊出來的英文用品單字，馬上蒐集出來，最快且物品數量都正確的一組便獲勝。所有人興奮地尖叫吶喊、聽英文單字：兩副眼鏡、一條項鍊、三張紙、兩支筆.......。 當喊出「THREE PAIRS OF SHOES 」時，小朋友邊脫鞋邊喊著「好臭好臭 」； 喊「THREE BOYS」時，一群人亂擠成了一團 ；喊 「ONE GIRL」時，只有男生的男生組大喊「不公平」，然後有人自願當女生... XD
　　如果可以將歡笑收集起來，不知該有多好......。

　　課程結束的倒數第二天，我們在國文課教小朋友們許多的修辭法。將教學的內容融合時下的流行歌曲；如周杰倫的「千里之外」和楊宗緯的「洋蔥」，讓小朋友們在聽好歌的過程中，順便在歌詞裡尋找修辭用法。發現他們確實對這樣的學習方式較感興趣。
(附照片)

　　老師在最後一堂課的十分鐘裡，要我們站到台上，和學生們一一擊掌握手，擁抱道別。（我們都有一種生平第一次開簽唱會的感覺XD）。
　　就在大家忙著擊掌握手時，有一個平時和大家特別熟稔的小朋友，不知何時跑到了我們的中間，就那樣默默地站著。我轉過頭注意到了身旁小小的身形，問他怎麼了卻沒回答，低下頭才發現那張小小的臉龐寫滿了不捨。是默默無言卻深刻的情感。老師說的沒錯，這個從小就在爸爸、哥哥們等男生環境下長大的孩子，因為缺乏母愛也沒有姐姐，已經變得很依賴我們.......。看著他，我一時之間竟也不知該說什麼，怎麼安慰都無法改變即將要離開的事實。只能繼續忙碌的從其他小朋友手中拿過紙筆，寫下姓名和聯絡方式......。　
　　而我的心很酸。

(附照片)
　　最後一天要離開時，小不點一直不捨的在我們身邊跟前跟後；下午，還跟著我們到附近的清流部落充當小小地陪。
(附照片)
　　在從清流回到北梅的公車上，閔婷突然地問他一句「我們就要回去了，會不會很想念我們啊？」
那一瞬間，我看見他低下頭，捏著手上的公車票，表情是好落寞好落寞的......。
大家都發覺了他的靜默，我對著他說「我們下次穿著這衣服回來找你！」（指著剛在清流買下的紀念Ｔ恤），然後，我看見了一個最可愛的笑臉，綻放，在一個小小的天使臉上。
　　傍晚，回程的巴士轉過學校牆角時，坐在車裡的我們，赫然又看見了一個熟悉的小小的身影，就坐在那堵長長的圍牆邊，對著我們，微笑揮手......。
　　沒有約定好的，所有人激動地喊叫揮手。沒有人哭，但是，那瞬間，似乎有一股什麼，流竄過車上每個人的心。
　　很酸很酸。
(附照片)
　　果然是遲鈍的吧。一直到最後一天了，才真正有離別的感受。就像孟榆說的，是酸酸的那種感覺。
　　一雙一雙好奇的眼睛，有害羞的默默，也有直率的隨意談天。有人在課堂的練習單上寫「謝謝姐姐教我功課」，一開始還遮遮掩掩不讓我們看到；有人為我們十一個人各寫了一張卡片和挑禮物；有人為了我們去申請了MSN帳號，為我們在無名發表了一篇網誌，還新增了一本相簿；說要認我們當乾姊姊；本來沒有手機，也為了我們不知從哪裡變出了一個暫時用的手機號碼；叛逆不受教的同學不收我們的禮物，馬上搶著說「那我要！」；擊掌道別時一長排的列隊、一雙一雙朝我們伸出的雙手，和一張一張羞赧的笑臉；一個一個的紙筆要我們的聯絡方式......。
　　已經不知道這一個月來，是辛苦還是幸福。每天晚上十二點以後睡，早上六點半就得起床，八點開始上國一或國二的課，一直到中午下課，聽老師們的教學分享回饋，下午是國三的一對一特別輔導。放學後有空就和國中的小朋友們集體打打籃球（他們的運動細胞好到人神共憤　天理難容的地步...）；回到了宿舍直接洗冷水澡。晚上六點到十二點，煮飯、吃飯、洗碗、洗衣服、嘰哩呱啦看看電視後，還是繼續備課.......。
(附照片)

　　每天都發生好多好多新鮮事，每天都好有趣。
(附照片兩張)


　　到了最後一天的前一晚，全體夥伴辛苦練舞到了八點。

(附照片兩張)

　　所有人晚餐都沒吃；晚上八點才集體摸黑回到宿舍，驚險過程簡直可以媲美電影情節！先是沒有手電筒伸手不見五指，人人緊貼著一起走；校狗群又不知為何的群起狂吠，本來先走的郭仔和kiwi只得退回校園，和大家一同穿越難走的跑道、草叢、樓梯。大家一邊走，一邊還要小心地上會突然出現的「奇妙物體」（比方說：狗屎阿、蜈蚣阿、蛇阿之類的）。一行人戰戰兢兢地好不容易才回到了宿舍開火煮飯，吃飯聊天和樂融融；回到房間後又開始忙著繼續練舞、刁動作、作MOVIE MAKER、寫卡片，到了凌晨三點才睡；剪輯影片的夥伴們　甚至到了凌晨五點才得以闔眼。隔天我們起來都有反胃的感覺，或許是睡眠不足，或許是緊張。

　　八月一日，結業式。開場舞表演、一個月的影片回顧、歡笑、頒獎、發卡片禮物......。
合照。。。
　　結束了，嗎？
　　太多太多，滿滿滿滿的；不能刪除，捨不得刪除，無法刪除。

(附照片兩張)


為了你們，酸甜苦辣都試著吞下。（我本來怕辣又不愛吃酸，太甜的容易膩，更討厭苦的。）
為了你們，學習分類整理燒錄壓縮。（我本來，很懶惰，很隨興，很任性的。）
為了你們，學會真心無私的愛和付出。（我本來，總是逃避的。）
為了你們，學會認真對待專心思考努力記憶。（我本來，總是分心恍神遺忘的....）

給我們的，其實比我們付出的還多 。
我甘願，且笑著點頭答應。


(附照片)

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　　這裡是南投，一個被我喊成人間仙境的地方。
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　　北梅的女孩們好像都很恨，必須做一堆的家事，而男生卻可以出去玩。XD
(附照片)　
　　太陽很大，大得我們只想躲在冷氣房裡，懶懶的什麼也不做。有的時候只是需要一個一個一個的笑容，就可以重新生出好多的力量，三個禮拜可以有多少的改變？當一個小朋友為了我們，去申請一個他沒有用過的MSN帳號，我看到了所有人溫暖又開心的笑容。

　　這個禮拜上的是英文課、自然課以及下午的國三課後輔導。我們十一個成員大致上分成兩批，語文科系的夥伴們合作帶英文課活動，自然科系的夥伴們帶自然課活動；其他科系的人則辛苦備課。本來我們較擔心教材準備的問題（講義紙張印刷、大字報製作等等），但幸運的是，有了北梅國中老師們的鼎力幫助（感謝他們都非常慷慨地讓我們運用辦公室裡的影印機、護貝機），對於教學內容，我們也都戰戰兢兢地作足了準備，所以在教學的過程中，都還算順利。

　　卡玫基颱風在本週掃過台灣，來了又走，「咻咻咻啪啪啪」.......在南投山中當實習小老師的我們，有驚無險的等著回家，等了一個上午。電視新聞把所有人嚇得心驚膽跳，還直接報出南投國姓鄉發生土石流、道路崩塌。大家全都傻眼然後面面相覷，心裡想著：「那....那我們現在....是....是人是鬼......？？？」後來電話打來打去，一下聯絡鄉公所、一下聯絡遊覽車公司，打到大家都快暈了。最後終於聯絡好遊覽車公司，可以下山了，結果一路順暢平靜。搞了半天，原來道路坍方的是埔里方向，不是北梅這邊；害得大家折騰到晚上六點才回到台中。
　　北梅部落下了一晚的大雨，其他的一切依然都跟仙界一樣地平靜。18日早晨我們在仙界裡看著小小的四方電視播報著人間的混亂，外面的風雨聲呼應著大家的無言，在靜寂裡，大家都擔心著親朋好友們。
知道颱風駕到的消息，第一個當下正想要撥家裡的電話，就馬上接到了來電，螢幕上面顯示著ＨＯＭＥ，三秒內立刻接起來報平安。許多人也紛紛以手機和外界聯絡，也有許多的關心和問候簡訊傳來；北梅國中的老師更冒著風雨來到我們住宿的屋子前，關心我們有沒有擔心受怕、食物夠不夠吃；當下，有一些暖流滑過，像當時屋簷下的我們被幾滴雨水滑過頭髮臉頰和手臂一樣。
　　是我們的家，我們平安回來了。
　　

　　2008年七月的第二個禮拜，十一位東海教程的成員們，來到了南投國姓鄉的北梅國中當志工。
　　才第一個禮拜，就已經愛上了這些小朋友們的單純 。這是一所小小的山地國中，全校學生大約不超過兩百人吧，他們幾乎都是泰雅族的後裔，都有著原住民族特有的率直豪爽 。今年全校參加暑期輔導的人有將近六十個人。
　　還記得第一天的相見歡，所有的學生都集合在學校裡的會議大廳；當我們站上台時，一雙一雙好奇又怕生的眼睛，緊盯著我們瞧，真的好可愛好可愛。
　　北梅的孩子們個個運動細胞一流，五官輪廓深刻清明，眼睛銳利有神；相對於上課時活蹦亂跳接近失控的男生們，女生們比較安靜；但是當我們開始帶教學活動、玩遊戲時，不分男女，他們都是玩起來要人命的失序瘋狂。幸好，小朋友們還是會乖乖聽我們的話；我們這群新來的小老師，一直很擔心會被他們騎到頭上，不過總是有最終撒手澗－北梅國中各位真正的老師們。每當她們說：「再不聽老師說話。。。你們放學就要被留下來囉 ＂」我們都會在一旁竊笑，因為就可以看見那些原本調皮搗蛋、幾乎失控的小男生們，在老師的「淫威恐嚇」之下，只得乖乖安靜地坐好。
　　
　　沒有心機沒有多慮，沒有拐彎抹角，沒有成人世界那些討厭的生存競爭規則與框架；他們有的是大方直率的熱情好奇，或者害羞怕生的青澀彆扭。天真可愛的對話和笑臉，讓我將原本猶疑的腳步踏得堅實，那片關於人生的迷霧已經散得越來越清楚。不管是國一國二的上課帶活動、或是國三的一對一課後輔導，夥伴們都越來越得心應手。
　　最開心的是當我們對他們微笑，那些害羞回應的笑臉；那是心底最溫暖的感動，最美麗的一瞬永恆。
(附照片)

(附照片)

(附照片) 　
　　南投真的跟仙境好像；國中小朋友的單純天真像天使一樣，可愛得讓我們總是笑聲不斷。有人問我：「他們都這麼乖嗎？不會開黃腔或對妳們『嗆聲』嗎？」其實也是有的。但是每當大家互相分享這些經驗的時候，都笑得東倒西歪，因為大家和小朋友們的對話都太有趣了。比方有小朋友故意想耍帥說：「我明天帶西瓜刀來學校！」其中一位伙伴就回答：「要做什麼？切西瓜嗎？」小朋友當下就無言了......。或是有小朋友故意神秘的說：「你知道我做過什麼壞事嗎？」其中一位伙伴就回答：「什麼？偷放屁嗎？」小朋友又無言了......XD

(附照片)
　　他們真的很可愛很可愛！
　　雖然每天都累得要命，教學一天下來，喉嚨的狀態通常就像「唱了三天的歌」之後；但那些天真可愛的對話和笑臉，都讓我們覺得很值得。
　　我愛那一雙一雙好奇帶點害羞又活力十足的眼睛，我愛那一個一個羞赧真誠的笑臉，當他們從不懂疑惑到明白了解，讓人開心到都想大喊「我愛教學」！

(附照片三張)
　　還有太多太多的相片影片，是我們所有人的回憶。 等到結業式的那天，我想，大家應該都會很不捨吧......。

此次的史懷哲計畫集合了中文系.數學系.生科系所,及企管系.日文系的成員，大家一起協力設計這個活動。在忙碌的期末考週過後，來自各個不同系的大家便開始著手開始策劃.準備所需要的物品及課程等。
來到北梅的第一天，搭乘的小巴士載我們到辦公室前，卸下像搬家似的行李，王文科主任.陳淑美老師和李信良老師帶著我們向校長.教導主任及其他教職員們打過招呼後，就在視聽教室裡進行我們東海師培生與北梅學生們的相見歡。在這個人數.校地皆迷你的校園裡，讓人開始想像在未來的20天裡，能夠與學生們共同創造出多麼美好的回憶來。
始業式一開始，校長主任們致完詞後，就交由我們帶活動了。除了二年級人數比較少之外，一.三年級都各拆成兩小隊，我和瑩汝是負責帶二年級的，二年級很明顯分成害羞派跟調皮愛講話派，在我們講解遊戲規則時，調皮愛講話派則是在旁邊玩成一團，所以演變成的局面便是要一邊玩遊戲，一邊叫他們節制一點。不過後來與其他夥伴們討論，一.三年級的也有太過活潑或不太願意配合遊戲活動的情形發生。
各小組內帶完活動之後，便集合一起玩蘿蔔蹲;整體上氣氛是活絡的（雖然偶爾場面會太失控）。活動結束後，大家一起交流剛剛帶活動的心得，共同的感想就是：往後的19天我們要好好鍛鍊我們的體力跟聲嗓，才能足以對抗他們的"超～活潑轟炸"！！
來到北梅與學生的第一次接觸，應該算...成功吧！首次見識到他們的活力，雖然有些嚇到與吃不消，不過希望接下來的日子能夠越來越得心應手。
下午我們回到暫時要住的居所--校長宿舍，打掃好房間與廚房，便又到學校去跟老師們開會，討論我們之後的教學與帶課方式。老師們人都很好，非常尊重我們的教學設計，也時而在旁提供意見及自己的一些想法，不過在跟老師們討論過後，有一些課程部分與我們當初預想的不一樣，必須做些微的調整。另外，與去年不同的是，今年還多加了輔導國三課輔的部分。結束了正事話題之後，老師們也跟我們說，難得來到北梅，除了教學，也可趁空暇之餘去附近後山逛逛。
這是我們在北梅的第一天，希望未來會很順利～

　　有別於之前都是輔助台上老師以及課輔學生，今天排到我上台授課。雖然以前就有家教及團班授課的經驗，但所教科目皆為數學，這算是我的國文教學初體驗，還真是一大挑戰呢！因此我格外緊張，昨天就開始備課了。
　　依稀猶記在前幾天和國二國文老師張老師的經驗分享中，他得知我要教授的是成語單元，便告訴我：「我希望這堂課就算你只教一個成語也好，只要他們能夠吸收進去，這樣就夠了。」這樣的話震撼了我，姑且不論這些孩子的先備知識如何，我決定將每個學生都歸零，一切從零開始。
　　一進入教室，我做的第一件事就是自我介紹，接著就開始點名，點名這個工作，不只是幫助我認識所有的學生，並且在日後的教書志業上，我一定要發揮「一個都不能少」的精神，也因此我在授課的時候，把成語的艱深字音、義都做了最巨細靡遺的解釋，並且將所有成語的背景、出處全都一一介紹，為了不讓他們睡著，我使出吃奶的力氣口沫橫飛地講述著一個又一個故事，為的是讓他們對這些成語能有更深刻的印象。
　　我一口氣上了三節課，此時的我體悟道：原來老師在台上講課並不是我們看起來那麼輕鬆的一件事啊！但是令我欣慰的是，在課堂上，學生總是非常聚精會神地看著我的雙眼，不懂的部分也會發揮打破沙鍋問到底的學習態度，這種師生間良好的互動關係，讓我們共同成長。
　　最後一節課，為了驗收今天的學習成果，我特別安排了一個餘興節目當作尾聲－我們小時候那年代電視上快樂星期天的「超級比一比」，我想這一代的孩子，一定沒玩過、甚至沒看過這麼有趣的節目，為了減少我們的代溝，我找了幾位未來的老師上台表演一次，超級比一比的音樂混雜著孩子的笑聲，猶在耳際。這次的教學活動中，我覺得自己有所體悟，也感謝在教室後面的幾位未來的老師給我的課堂回饋，相信在這樣相互的督促激勵中，我們彼此都能夠成長茁壯。

　　今天是史懷哲計畫的第一天，我們一到了北梅國中，就看到已經等候多時的淑美老師和信良老師，令我感動不已，在百忙的假期中還抽空過來看我們，校長和主任也很熱情地迎接我們。在校長和信良老師對新生的致辭以及我們幾位未來老師的自我介紹後，我們便開始點名認識這些可愛的小蘿蔔頭。雖然在行前我們準備了一大堆好玩的遊戲，但是一到了現場，由於時間短暫的關係，竟然幾乎派不上用場。本來想了一些給小朋友的遊戲懲罰，結果最後竟然自食惡果－孟瑜被罰用屁股寫字，書郁被罰劈腿，真是慘不忍賭阿，從這一刻起，就注定了我們日後的威嚴被踩在他們的腳底下了……。但也在今天這短暫的時光中，我感受到小朋友的淳樸和天真無邪，在他們自我介紹的同時，看到很多小朋友的扭扭捏捏，我彷彿回到了那青澀的年紀。
　　忙了一整天，心想，始業式終於要結束了，我懷著一顆感恩的心到我們的新家－校長公館準，備好好休息。哇！這是別墅嗎？心頭突然振奮起來，帶著行李三步併做兩步直衝二樓，地板是高級木板，有冷氣、吊扇、電視、ＤＶＤ、書桌、全新衣櫃、三面採光良好的大窗戶掛著粉紅色的窗簾，但在這夢幻的城堡中，藏著許多不為人知的秘密－到處都是灰塵，到處都是動物，到處都是蟲屍。
　　在我們徹徹底底地把房子翻過來清洗一翻以及噴上大量殺蟲劑的自殺式行為之後，已經半夜一點了，真的好累了！怎麼辦？這才第一天呢!

　　很高興又再有機會上北梅，這次的主題是大地遊戲。我們將暑假的授課內容納入闖關的題目，讓學生藉由小組闖關活動來複習之前的學習。也因著有多位新的學程的學生加入我們的團隊，使我們有六個關，六個小隊的大地活動得以順利進行。這次，我是快樂輕鬆的小隊輔，我隨著我的小隊到各個關。一路看著他們從一開始的內向被動到後來的積極主動，這態度上的改變就是讓這次的活動值得，這也符合我們史懷哲精神教育服務計畫的目標之一－生命教育。看著小隊員們在老師們的鼓勵與協助下，開始願意去發揮團隊精神，為自己的小隊盡一份力，同時，也能在輸的時後不氣餒，繼續往下一關邁進。看他們從覺得自己不可能做的到，到發現自己做的到；從覺得很丟臉，到覺得沒甚麼大不了；從不想玩，到願意參與，甚至覺得很好玩。這樣的改變真是另我高興。另外，我也得已看到這些關卡從紙上模擬到實際施行的歷程，尤其是步步為營的踩地雷，我可是到闖關的當下我才明白這遊戲到底是怎麼一回事。在這次的活動裡，真是要感謝每位關主和主持人，因為你們把每一個細節都預備好，讓我們小隊得以快樂的闖關。最後，當我看到我手中那滿有份量的當天計劃書以及超機智闖關題目和道具，我這在國中實習的人真是要對在學校學程中心的史懷哲精英們致上最高的敬意。
　　這次的主題是水火箭。我們讓學生分小組製作水火箭，請該學校的老師為我們講解水火箭的原理，最後再由各組發射自己的水火箭，取射程最遠的為第一。製作水火箭的過程是可以讓六個組員都能平均參與的任務，過程中，我看到各小組分工時有趣的現象。有些人主導性很強，有些人就坐在那裡，有些人美術創意很高，其中，我們老師所扮演的角色就像催化劑，讓每個小組員都能參與在任務裡。在水火箭試射的過程中發生了一件另我印像深刻的插曲，這也讓我知到我們這次史懷哲計劃中的生命教育又加了一小段。有一組的小組員在試射時前來找我，她要求她那組可不可以只要發射一架水火箭就好(她那組因故有兩架水火箭)，我說不行，所有的水火箭都要發射。她有禮貌的來請求三次，當我第三次回決她時，她居然哭了。我問了之下，才明白她害怕她那架水火箭飛不起來，並且她的請求是她自己的決定不是整組的意見。結果當她看到她那架水火箭的射程有達到標準射程，她破涕為笑。我事後告訴她寧可嘗試，然後失敗，也不要沒嘗試。我也沒有再多說什麼，只是心想有多少學生是因為害怕失敗而失去發現自我的機會。而老師的角色就是要引導學生，激發他的潛能。
下午我們一行人到學生住的部落參訪。學校老師用心的為我們講解沿途所經過的社區地理環境，以及地方的未來發展。我體會到城鄉差異及資源分配不均的嚴重性，或是光有硬體設備但缺乏人才來經營與管理的難處。我想若能培養更多當地的優秀人才，當他們學有專精後再回鄉服務，建設自己的家，才是社區發展的長久之計。

這次參加教育局所辦的史懷哲計畫，本來就有帶過團康的活動過，又加上非常希望到部落帶原住民小朋友，所以這次就讓我圓夢；所以即使隔天一大早要起床，我還是非常有精神。
這次的活動是跟小朋友一起玩遊戲，下午去參觀他們的部落，順便接觸大自然，讓我感觸很深；雖然他們不像我們都市的人有很多工作機會，或者有良好的教育資源或資訊，但也讓我看到他們純真、快樂、知足的一面，這是都市小朋友所被泯滅的，而且他們對自己的生活知足常樂，並且認真的去過每一天，這是我們都市人所不及的；走過一趟之後讓我更羨慕他們，並且要好好的過每一天。
這次回來之後，不只我要自己檢討一番，還要把我看到的、所碰觸的感想跟學生分享，讓他們知道自己有多幸福並且要珍惜一切。

今天是史懷哲計畫最後一天課程活動，帶著期待又不捨的心情，展開今天我們為學生們所設計的課程總複習活動。我們以大地遊戲的闖關遊戲，將每一個關卡和暑假所安排的課程做結合，一方面讓學生從遊戲中學習，不致於像紙筆測驗那樣有壓力、排斥；另一方面，亦可達到幫助學生複習的效果，例如：我所擔任的是第五關關主，此關卡為「齒輪成語大猜謎」，其便是將“成語”和“比手劃腳”兩者連結，考驗學生的成語能力和圍體合作默契。從活動中，可以感受到同學們的努力，也可見其學生在暑假中學習的成效，大家無所不用其極地，努力地比手劃腳，想讓隊友猜出成語答案，競賽過程激刺又好玩！另外，今天的活動中，也許大家都感受到那股即將要離別的淡淡愁思，籠罩在彼此的心中，使得今天的活動，不論是老師或是學生，大家都很盡力地去完成，用盡全力，想把最好的，全都留在美好的這天。
下午我們參訪北梅附近的部落，了解到當地推廣的香茅與紡織技術，及當地的基督教信抑與原住民的傳統文化。在部落裡，多半還是以種植業為主，他們自足自己的生活，以及親切熱情的款待，讓我感受到了在都市所感受不到的鄉村風光與濃濃的人情味，令我覺得非常舒服、印象深刻。
前後約一個半月的史懷哲計畫，在這一天終於要劃下完美的句點，時間眨眼就過去了，但一個月的相處，和學生們間培養了深厚的感情；如今，隨著活動的結束，要向他們說再見，心中的不捨與難過充斥心頭。但正所謂「天下沒有不散的筵席」，謝謝東海大學史懷哲計畫，給了我一個不一樣的暑假，充實又有意義的；謝謝北梅國中可愛的同學們，給了我許多教學相長的寶貴經驗；謝謝我的北梅伙伴們，給了我一同分享酸、甜、苦、辣的珍貴友誼！雖然活動告一段落，但我知道，那回憶和精神將永存我心中！

今天所安排的課程，是自然課－製作水火箭。首先，說明水火箭的製作方法，及水與空氣間的壓力、推力等相關的科學原理後，便開始分組進行水火箭製作。
在製作過程中，我們看見每一組學生都發揮了他們的巧思與用心；約莫一個半小時的時間，各種造型的水火箭便一一呈現在大家面前。有的羽翼造型奇特、有的外殼顏色酷炫、有的則是在瓶身彩繪；且每一組學皆發揮創意為自己的水火箭命名，並留下美麗的大名。
當然，只靠外型打分數是不夠的啦！接下去的重頭戲便是－水火箭的試賽大賽！當一架架水火箭發射的瞬間，同學們的表情無不興奮又期待。而當火箭升空高飛的同時，大家便拍手歡呼叫好；而有些組別的水火箭，起飛不慎失敗而「挖地瓜」時，大家又是一陣驚呼。整場活動笑聲連連，趣味十足。最後，連負責頒獎的校長，也忍不住童心大發，挑戰了一次試射的經驗，成果很不錯呢！
我覺得今天的課程，能發揮「寓教於樂」的功用，一方面能從製作水火箭的過程中，讓學生學習有關的知識與技巧；另一方面，亦可藉由競賽的方式，讓學生們學習團隊合作的重要與精神，是個很棒、很充實的經驗。

這次是史懷哲計畫最後一次的活動，暑假時經過夥伴們討論之後，早已決定這次要玩大地遊戲。因為大地遊戲需要比較多的人手，所以學程中心開學後就開始「招兵買馬」，最後加入了十幾個生力軍，再加上原本的夥伴，使得大地遊戲可以順利進行。

遊戲總共分為六個小隊，六個關卡：1.我是王建民(頭戴安全帽，用安全帽上的魔鬼粘接住拋來的球)2.步步為營(兩人輪流喊口令跳格子，喊口令的人喊完口令，跳完格子之後，如果和對手在同一直線上，即是獲勝)3.罐徹始終(用8個鋁罐堆成一條圓柱，兩人各持兩端，繞過一張椅子在折回到出發點)4.天外飛來一比(關主唸一串特徵，讓隊員畫出來，每人只能畫一樣，最後畫出特徵多者獲勝)5.成語猜謎6.物外之趣(隊員先抽題目，然後跑到指定地方原地抱頭繞三圈，在抽籤並完成籤上指定的任務，最後再回答一開始的題目，速度快者獲勝)。思婷夥伴和我則當「天外飛來一筆」的關主，每個闖關的小隊都很認真，從遊戲的過程中，我覺得學生真是潛力無窮，畫出的圖雖然稱不上藝術之作，但從圖中我看到了學生純真的赤子之心。最後則是在視聽教室舉行結業典禮，學程中心的王文科主任、陳世佳老師、林啟超老師也大老遠趕來參加，讓結業典禮滿是溫馨與不捨，最後陳校長希望和東海大學師培中心可以繼續合作，讓史懷哲計畫的種子生根發芽，開花結果。

下午安排的行程是由北梅國中張瑋老師帶隊前進部落參觀，教會是部落的精神寄託，因次我們第一站便是參觀教會。張瑋老師本身是基督徒，因此對於教會的點點滴滴介紹的非常詳盡，結束教會參觀之後，下一站是到國姓地區的經濟特產─「香茅」的加工工作坊。北梅社區產香茅，當地居民為了改善生活，將原本毫無用處的香茅加工製作成各種產品，如：香茅洗手皂、香茅香包、香茅防蚊液……等，原來香茅也有利用的價值呀！接著我們前往另一個部落，參觀社區的資訊教學中心，那是一棟有現代感的建築物，座落在社區中心，每個禮拜都會安排課程，聘請電腦老師，免費教導居民一些簡單的電腦常識與網路運用，讓這個世外桃源的居民不至於脫離社會太多，能趕的上科技文明的進步。最後的行程是拜訪北梅國中的老師，也是角力國手─曾伯朗老師，曾老師是這個部落土生土長的孩子，畢業之後回到家鄉服務，曾老師帶我們參觀一些原住民的文物：曾老師的爸爸很有木雕的天份，常常檢木頭回家，自己動手把它做成蒸糯米的器具，並在外表刻上一些原住民的圖騰與元素；曾老師的媽媽則是編織高手，她曾拜訪部落的耆老，向她們請益一些即將失傳的編織技巧與樣式，無論是帽子、包包、手機袋……等，都難不倒曾媽媽。下午的參訪，沿路都有一些學生或是當地的小朋友陪我們一起走，他們對於我們的造訪顯得很開心，讓我著實感受到小地方人情的問暖。「天下無不散的筵席」，我會永遠記得2007年的夏天，在北梅的點點滴滴。

距離暑期結束已經兩個月多，可愛學生們偶爾在MSN上會問我：老師，你們什麼時候還要來？雖然現在實習的生活很忙碌，但我心中一直期待開學後的史懷哲計畫。
以前常常耳聞應用自然科學原理的水火箭實驗很有趣，但在我還是學生的時候卻從來沒有玩過，讓我覺得有些可惜。這次的課程計畫剛好讓學生們DIY做水火箭，出發前一天學弟妹告訴我施放的情況很刺激、有趣，讓我好像回到頑皮的中學時代，像個好動的孩子瞪大眼睛望著水火箭升空而高聲歡呼。

到了北梅之後，報名的人數超出預期，雖然一開始分組發材料包的時候秩序亂哄哄，但投入全心製作之後，每個小組都能分工合作，彼此幫忙，陸續將水火箭完成。每個小組的水火箭都充滿學生們的創意與特色，有些造型奇特，有些畫著五花八門的塗鴉，大家的水火箭都製作精美。讓學生發射水火箭之前，嘉昇夥伴和我先在中庭試射，心情既緊張又期待，首先在寶特瓶中裝約四分之一的水，接著將它插在發射器上，然後打入壓力約八十的空氣，就大功告成了。握著發射把(嘉昇告訴我：不要站在發射器的正後方，不然會噴的全身都是水)，就在一聲驚呼中，我完成人生第一次的水火箭體驗。第一次和第二次的試射，射程都不是很遠，大約只有7~8公尺，但是第三次的試射，竟然將水火箭射到操場(約20公尺)，使我覺得很有成就感。輪到學生發射的時候，五花八門的水火箭紛紛出籠，每位學生的眼中充滿期待，當然也是狀況百出，其中有兩組的水火箭讓我印象最深。其中一組的水火箭打破我們試射的紀錄，學生們都非常開心，另外一組更是「厲害」，發射之後竟然轉了90度，筆直往天空直衝，最後水火箭掉在三樓教室的屋頂上拿不下來，如果今天比較的不是距離而是高度的話，這一組一定可以拿冠軍。

水火箭的發射運用自然科學的原理，如果對學生講述理論，或許得到的學習效果不好，但是從遊戲之中可以激發學生探求知識的興趣，促進學生學習的動機。透過這次的經驗讓，「引發學習動機」是非常重要的，我也希望能夠將一些有趣的元素融入國文教學，讓國文的教學可以趣味化、多元化，短期目標使學生可以逐漸喜歡國文，長期目標使學生可以自主性的閱讀，「活到老，學到老」。

中文四 s931119 林淑雯
今天再度前往北梅國中，在前往的路程上一樣懷著興奮和期待的心情。從暑假見面結束後到開學的時間，總是期待著這一天的到來。今天的活動主題是水火箭的製作。在製作水火箭的過程中，學生個個都是充滿期待且精神抖擻的問著需要注意的事項。在設計方面，學生發揮他們最具創意的想像力，創造出各式各樣的形狀。從中發現他們的團隊精神對於大家共同的目標努力著。這股衝勁使得整間教室頓時間熱絡不少，且他們也會適時的控制自我情緒。在師生互動方面，也因為水火箭更加密切。
其實，學生最期待著的是水火箭的發射。在每一組的水火箭發射前，也都會介紹各組特色。學生的表達方式各具特色也都表現精采。在預備發射時，學生的表情個個戰戰兢兢且眼神中充滿著期待。他們的聲音隨著水火箭發射的程度而變。
水火箭就像他們自己所說的夢想一樣，乘著水火箭發射出去。在一連串的比賽結束時，學生還積極的想和老師們一較高下，每個人都玩的不亦樂乎。今天的收穫就像水火箭是滿載而歸的

S921116 中文系4A 彭佳惠 擔任第六小隊隊輔

暑假那ㄧ個月的史懷哲活動我並沒有參加，但是那次活動過後，總會聽到朋友告訴我，那裡有多好玩，他們設計了很多活動，過了非常充實的一個月。在他們興奮的言談之中，可以感受到他們對這次計畫的用心，付出的心血也都得到了肯定與回饋。所以對於這樣的活動，開始有了嚮往。剛好，他們決定在11月3號舉辦大地遊戲，需要一些工作人員，所以我也毫不猶豫了報名參加了這次活動。

那一天雖然很早就得起床集合出發，但是一到北梅國中，呼吸了南投的新鮮空氣，想到等一下就可以開始進行活動，不由得興奮了起來。柔盈和我是第六小隊的隊輔，其實ㄧ開始很害怕與那裏的學生不熟，場面會很僵硬，但是我們的擔心似乎是多餘的，隊上的學生每ㄧ個都很活潑，看著他們朝氣蓬勃的身影，聽著他們對我們大喊：「老師，很慢耶！快一點啦！」，雖然有點覺得自己老了，但還是奮力的追上他們的腳步。雖然覺得他們的尖叫聲有點刺耳，但當他們勝利的時候，卻也忍不住跟他們一起尖叫；當戰局膠著時，覺得自己比他們還要緊張。更讓人開心的是，他們帶領我們破關斬將，通過重重考驗，拿到了全勝的記錄卡，也得到了「叫我第一名」的獎勵。揮別了這所可愛的學校以及活潑的學生，感覺有點依依不捨。收拾好心情後，開始了下午的行程，可能是早上玩的太盡興，對於下午的活動有點提不起勁。但是還是很開心的去參觀了教會以及香茅工廠，對於香茅草可以做出一些很實用的產品覺得很新奇，尤其是做成葉子形狀的香茅洗手皂受到了大家的喜愛。最後參觀了編織工廠，覺得原住民的編織術實在太厲害了，簡單的機器，幾條不同顏色的線，就能編出如此美麗的圖騰，真是太令我驚奇了。

11月3日，在我的心上留下了一個深刻的記印。雖然當天的身分是小隊輔，但是聽到他們叫我老師的那一霎那，我真的以為自己就是個老師了，有著一群聰明又不失活力的學生。謝謝這次的活動但給我這麼熱情的震撼，謝謝所有史懷哲辛苦的工作人員，因為你們，讓我可以跟北梅有如此美麗的邂逅。

在史懷哲計畫成行前，因為時間的因素我一直拿不定主意是否要參加，但在我編寫這篇感想時，第一個念頭是「這一切都很值得」。
大學歷經三年，我一直都參加服務性社團，而社團活動範疇很廣，營隊活動的對象是新進社員及潭南小朋友（潭南是社團定點服務的地方）。除了籌備活動，活動進行的參與，我也有兩期隊輔的經驗。在社團，山地服務這個名字已經停用許久，因為在我們的觀點中，是和潭南村民「交朋友」，而不是「做服務」。在對小朋友進行課輔時，我們的教學大多是生活化的，例如：健康教育、生活偏方、體育活動等。部落小學較不重視學業，多半是母語教學及體育課；而家長也是如此，希望孩子一起去賺錢，填飽肚子比較重要，因此我們能給他們的是生活技能、生活知識等，這也是他們需要的。
與北梅相較，比較值得一題的是，很可惜我們在北梅時沒有進學生的部落，瞭解他們的家庭及生活。因為在社團中，我們除了給予課輔外，還有許多與村民互動的體驗活動，由不同的角度看孩子，因為是原住民性質社團，更多時候反而是我們請教村民及小朋友歌舞的展現。而在北梅，似乎較少由學生告訴我們他們生活周邊的事物，談論的也經常是學校老師的教學及課業問題。
我覺得無論是北梅或者社團，每一為孩子都是友善、活潑卻也令人頭疼的，學生們都是將心敞開地接納我們，等待我們。雖然計畫名稱是「史懷哲服務計畫」，但在我心裡，也不太像是服務，因為我們不是給學生援助或者給予，而是教學相長，因為教學原理課程，我也接觸過東大附中的學生，但體會全然不同，這留待結語時再敘述。我喜歡北梅，因為他們的溫暖，和潭南一樣，這些孩子見到你，可以毫不猶豫上前給你一個擁抱，表現出真正的善意，雖然，我們能接觸他們的時間很短，但我相信，無論是我們或學生們，都一定有很多的感觸及影響。若說他們學習環境差、有些過而論之，至多是教學資源的缺乏，但他們的老師還是同樣用心。我認為主要問題是出於家庭問題比率高，因此學生普遍學習效能及動力差，我們需要做到的是適時給以學生關注，而社團中擔任隊輔的經驗讓我能掌握到這一點，比方注意每位學生的表現及狀態，記住學生的姓名及學習狀態等，讓學生感覺到你是有看見他的。
這次計畫，我有一點感觸，在知道自己是領隊時，心裡很慌張，很怕自己沒辦法帶領大家，因為我自己是個依賴心很重的人，也很慶幸有先昀學長，如果就藥品而言，大概是嗎啡的程度吧！在活動進行時，我經常繃緊了神經，清點器材、討論教案、課程檢討、交通聯絡，也有理智線差點繃斷的時候，整個活動真的很感謝大家的協助，大家都對我很好，我做不好的、一個人沒思考周全的事務，大家都不吝惜得的幫忙我，也都體諒我的「瘋癲」，每天陪我玩洗碗、吃剩菜以及忙裡偷閒的遊戲。我想很少人天生適合當領導者，也很少人天生適任每一項職業，往往都要在坐上這個位置的一剎那，學習機制才會開啟。很感謝學程給我這樣一個機會，讓我和史懷哲擦出「很絢麗的火花」。
我在結業式的時候曾對他們說：要懂得珍惜，愛自己也愛自己長大的地方，才有更多勇氣去愛其他的人、其他的地方。這是我一直深信的一段話。我真心希望他們能有一天也把這句話告訴他們所喜歡的人們。希望他們了解自己想學習什麼，都是掌握在自己手上這個道理，用心去做，得到的將更多，等到驀然回首時，一切都會是美好、愉悅、並且不後悔的，只屬於自己的寶藏。
願史懷哲夥伴共勉之。

這次參加史懷哲計畫算是中間插入的。因為計畫要結業式了，需要服務人員，我便參加了。其實在教程第一天開業式時，聽到學姊提及此計畫，就非常感興趣，也很想若是暑假有機會也要給他去參加一下。沒想到機會不用等那麼久就來臨了。記得在參加前，學姐有提到小朋友們都很活潑、好動、不太受控制的。那天到了南投縣北梅國中，覺得跟我想像的有落差，因為學校就是小小的，但麻雀雖小，五臟俱全唷！學校也很新，因為在921大地震時，這個學校被震垮了，所以由TVBS贊助幫他們重蓋了。進到校園後，看到了主角—就是北梅國中的小朋友們，他們也整隊準備要參加當天的活動—大地遊戲。在這個遊戲下來，跟小朋友相處相當愉快，因為他們的熱情、天真、活力感動了我，雖然我帶領的小隊沒有贏得什麼大獎，但一整個活動下來，我真的覺得他們好棒，一點也沒輸給都市的小朋友唷！下午參觀了兩個部落—中原部落跟眉原部落。感覺他們雖然人口不多，但向心力很強，待人也都好熱情、和善唷！而且我發現原住民的小朋友好小就很獨立唷，一整天的行程下來，覺得收穫也很多，原住民給人不再是落伍、原始、知識貧乏的感覺，反而可以發現他們很懂得跟上時代、雖然與市區距離比較遙遠，但他們一樣懂得未來潮流、跟著時代的腳步在向前邁進。而在那裡一天下來，感覺真的很舒服，因為遠離了市區擁擠、喧鬧，人們的勢利、現實、市儈，感受到人們的另外溫暖、純真、熱情的一面，沒有負擔、沒有壓力，自在的生活。而除了環境給我很大的感受，當然在活動過程中，我也學習到與小朋友接觸，在協助他們的過程中，什麼樣的方式對他們是更好的，不僅可以幫助他們也可以跟他們拉近距離。書本上的理論與實務上的經驗，可以在此結合，好好的運用一番。真的是獲益良多。

史懷哲服務計畫是我第一次接觸的志工活動，因此在得知有幸能夠一起參與這項活動時，除了期待也感到緊張，不知道自己是否能勝任被賦予的職務，不確信自己是否能具有一份微薄的力量，可以幫助北梅國中的學生們從遊戲當中獲得學習的啟發。
然而不論答案為何，從活動當中，我感受到學生們的純真、善良與熱情，這是在現今都會城市裡少見的情形。不過知道看似天性快樂的學生，其實有著令人擔憂的生活環境和家庭背景之後，開始思索這群學生往後的教育發展會是如何的走向？也慶幸自己的成長環境雖然平凡，卻可供我日常所需以及接受小學至大學的教育與學習，我應當要更加珍惜自己所擁有的人事物。除此之外，在北梅部落探訪時，也感受到張杰老師、曾柏郎老師與北梅部落的居民對家鄉的熱愛與對非在地人的親切。
這項史懷哲服務計畫不僅是協助北梅國中學生們的學習，也使我從中獲益良多。讓我知道在不同區域的學子，所面臨的教育與生活狀況；讓我知道面對人群應該如何表達自己；讓我知道在團隊活動中自己的優缺失；也讓我認識新朋友。重要的是，北梅國中的學生們經由史懷哲服務計畫得到學習，我也從和北梅國中的學生們的接觸獲得學習。

在這次的活動中，我擔任大地遊戲---「罐徹始終」的關主，遊戲必須兩兩一組合力將排列成一排的鋁罐繞經障礙物後上樓梯搭到終點再將鋁罐抱回原點由下一組進行，中間過程中鋁罐有掉落就算失敗，鋁罐撿起後不可再繼續，必須回起點換另一組人進行。由於終點安排在樓梯上面太困難，臨時改變繞過障礙物回到起點即得一分，很明顯可以看出來，男生在進行這項遊戲時，耐性比起女生明顯不足，由於時間的關係，只好將距離縮短。過程中可以看到，其實他們好勝心很強，都不願意自己的小隊輸，所以大家都非常專注與合作。
結束遊戲我們還在學校待了一陣子，雖然我們有些人是第一次去，但是那邊的小朋友非常熱情，一直跟我們拍照。下午進行的北梅部落探訪之旅也跟著我們一起去，介紹了當地的信仰、正在開發的新香茅產品，每個人分送到一塊香茅製成的香皂，最後參觀完他們的電腦教室就進行編織課程了。原住民非常的熱情，我想他們缺少的是更多社會的資源，更多社會的關懷，有我們持續的輔導，一定可以使他們更好。

北梅國中，一座清幽的學校。
第一次帶國中生，興奮、刺激，有點挫折。不過，顯而易見的，他們很純真，帶活動的過程中，其實是很快樂的，跟著他們一起跑，雖然是在最後追上自己的小隊，覺得自己已經有點逼近瘋狂，但是，當風呼呼呼吹過耳邊時，看著他們的背影，似乎，世界的時間就在那一刻停止了。都市孩子與山上孩子或許有些差異，但終究是孩子，想想，以後有很大的機會與國中的孩子們相處，而春夏秋冬就像日曆一天一天的被撕去，從現在開始，有必要好好計畫跟這些同年齡孩子的相處，如何在教學過程中與他們保持平衡了，抓住他們的心，我想是具有挑戰性的。
台灣，唯一沒有海的縣，卻掬著放眼望去都是的翠綠，空氣清新充滿著原味。下午的參觀，我們輕鬆的走著、逛著，品嚐這一鄉村所散發的味道，約莫六、七歲的孩子光著腳丫子在路上『啪躂！啪躂！』的跑著，不怕生，相機的焦點都在他身上，可愛、而且單純。南投人口外流嚴重，原住民部落更是如此，文化傳承也產生了斷層，整個大環境的變遷、資源不足，以致於發展困難。現在，我們尚沒有能力去改變什麼，不過，卻在這次志工活動中，為我們的未來累積了難得的經驗。

在11/3當天所參加師資培訓中心舉行的"史懷哲計畫"中，透過活動和北梅國中的學生進行大地遊戲之後，真的覺得國姓的環境讓人不由得將心中壓力逐漸釋放。近幾年來的颱風來襲，總是讓山地居民的生命飽受威脅，但在集團和社會的協助下，當地的建築架構逐漸改善成具有堅固地基的樓房，校園的重建也使得學生因禍得福的能有更好的硬體設備可運用。
在結束計劃結業式之後，透過張杰老師以當地泰雅族人的角度介紹各部落，包含中原部落、眉原部落到清流部落的過程中，心中會出現一種從書中跳脫出來的不同思考模式，居住在平地和都市的我們，認為自己十分了解社會變遷和世界的脈動，許多知識是從書本、電視媒體和網際網路等獲得，但在這裡，當自己用心聆聽、去感受這片土地時，真的覺得自己的知識是如此薄弱渺茫，或許這裏接收最新資訊的速度和都市有一定比例的落差，但這裡的學習方式比較直接式、自然式，有很多機會從做中學習，我想這種知識獲得的方式以長久記憶觀之是比較好的過程。
這次上了寶貴的一課也是在學校老師的家，除了在老師家學習如何運用改良式的織布機來織布外，在詢問之下也聽到有關霧社事件的背後故事，以及賽克德族如何遷移的過程和部族分支。而關於打獵一事對於平地長大的我而言，感覺是件遙遠的事情，但對原住民而言就像是平時休閒活動，在打獵的過程也能看到一些台灣稀有動物和瀕臨絕種的動物，如：雲豹和台灣黑熊等，透過老師的嘴中，也能聽到一些打獵被黑熊追的驚險故事，以及帶女生上山打獵會獵捕不到的傳說等等，真的十分有趣。但我想最令人敬佩的就是老師身為國手，在外面得到許多獎項，也獲得許多保送的機會，在有所成就之後回來部落服務的精神，真的令人感動，也在這次旅行當中學到不少的領悟，最重要的是再次透過自然環境來淨化自己的心靈，真開心自己報名這次的活動。

　　2007年11月3日，一群未來的教師們流浪到了南投。
　　一大清早的六點，窗外天還沒亮，同學們聚集在東海附中的校門口前，幾雙霧氣之中的睡眼惺忪；週遭太過安靜，當下彷彿就是仙境，我們是罕見的人跡。上了小巴，經過了近一個小時的車程，我們來到這天的第一站－北梅國中。
　　今天是去年的史懷哲計畫結業式。八點場佈過後接著就是分組遊戲，學長姐和我們帶著一群活潑的國中生們玩闖關遊戲；中間有「齒輪成語大猜謎」（小隊員們的尖叫聲吵翻天）、「我是王建民」（投接球的遊戲，小隊員們趁機有恩報恩，有仇報仇）、「天外飛來一筆」（小隊員們亂亂畫）等遊戲，我們第五小隊的隊員們很頑皮，從第二關開始就一直嚷著只要紅卡不要藍卡（決定輸贏的卡片）……害得我們很頭疼，第二關關主也慌得不知所措；國中生真的不太好帶，慶幸的是還能跟她們溝通，她們會聽進去。我想，「溝通」這件事在教育上也佔著非常重要的一塊吧！
　　下午我們前往北梅部落作探訪之旅。看了香茅工坊及當地教會、參訪了莫那魯道的紀念碑，以及當地的數位學習中心。那邊的風景很美，我們高興的四處拍照，還跟當地的原住民小朋友玩了起來。最後到了當地的大地主家，參觀他們親手打造的家園，聽主人介紹他們自己栽種、製造的一些農產品及上山狩獵的事蹟（精采萬分，男主人見過台灣雲豹！），還有體驗婦女們都要會的編織。就這樣到了傍晚五點，大家才打道回府。這次的志工行，真的受益良多（我們還帶回了當地特產－香茅肥皂）。我好喜歡北梅當地人的親切純真，更羨慕那邊的景色優美、悠閒步調，希望以後能有機會再到那邊，細細體驗田野風光。

什麼樣的笑靨、什麼樣的純真會讓人念念不忘，在北梅國中短短的一天之中，我們很輕易的就可以得到解答。
很幸運能夠參與這次史懷哲服務計畫的活動。在這之前，學長姐早已把活動的細節都安排的相當完備，我們很輕鬆的只要照著行程行動就可以了。但即使所有行程早已在腦海裡預演過很多遍，真正面臨那些「山上的孩子」的難馴，失控的情況馬上超過我的想像，平常課堂所學的那些理論早就不知道被拋去哪裡了，很佩服學長姐與那裡的老師能夠沉著的和學生們應對，對我而言，這不知道還要經過多長時間的經驗才得以建立起來。
下午我們進行部落的探訪，在那裡看到了和城市不大一樣的生活，沒有庸碌繁忙的腳步，只有簡單與從容，隨意在路上問聲好都會有回應，真誠又可愛。我想，只要深入去了解多元文化間的差異，就有更大的包容與耐心去理解、傾聽他們內心的聲音。

這次跟著師資培育中心和學長姊一起參加這個活動，接觸到原住民的小朋友，感受真的很不一樣。小朋友們都很直率單純，有的時候玩遊戲過於激動時會很失控，但也發現小朋友們都很活潑，充滿了生氣，跟他們相處真的是一個非常難得的經驗(活動結束後還瘋狂討論!)。
經由這次的活動我有發現的學長姐的用心，將活動準備得有聲有色，前一天晚上還先到活動地點場佈，精神很讓人感動!一個上午的活動結束後氣氛也熱絡了，順利圓滿的辦完了結業典禮（午餐吃得好開心!）。但其中也發現的一些小問題，想再這裡提出一點微薄的意見，希望如果還有類似的活動，這一點意見也可以幫得上忙!
首先是小朋友們自己選擇同一組隊友，跟認識的同一隊難免有起鬨打鬧的情形，如果可以打散的話或許能夠避免，也藉遊戲的合作熟識其他朋友。開始遊戲前的小隊時間可以再長一點，讓小隊想好自己的隊名隊呼，參加活動的新生小隊輔同時有時間認識一下隊員們，可以讓遊戲中玩得更順利!時間跟跑關方面，用兩次的聲響提醒很貼心，但是還是有沒有辦法在時間內完成遊戲的情形，這部份或許關主可以斟酌將遊戲時間適度加減，例如五分鐘一輪的遊戲變成三分鐘，同時關主跟小隊輔都必須有將流程時間帶在身上一起控制時間(例如寫時間小卡或直接帶著企劃案上的時間表)，可以減少跑錯關或是遲到造成流程delat的問題。
除了這些小問題之外我們都玩得很開心，如果有說得不對的地方還請多包涵!謝謝辛苦的學長姊，讓我們有一個愉快充實的週末!