北梅菁英團隊

2007/08/16 回饋

八月十五，大家辛苦了！

為了今天的回饋，大家拼命將學生寫的東西改完，連作文都一篇篇加上長長的評語，最累的是曉慧學姊和佳蓉學姊，為了明天的照片播映，他們一整晚也沒有睡。

學習心得

    照片加上抒情音樂的確有催淚的效果，學生在這段日子成長許多，我也在他們身上學到學多，這次的計畫就像多給我一次實習的機會，如何從一開始和孩子不熟到打成一片，如何幫助他們學習，如何試著多了解他們、、、等。

敲拓染

    我和筱雲負責拓染這一天的回顧，那天拓染我自己也做了一條手帕，不過敲的很失敗，很像一條破內褲。除了將學生的作品展示外，我和筱雲特地挑了幾張有趣的照片和大家分享，比如躲狗仔超強的佩方最後還是被我們拍到了，不愛照相卻總是擺好姿勢的乾祥那天爬山負責賣水，以及那一天我和淑雯還一起向易賢學了塞德克語，不過都學了一些很奇怪的句子，比如「我的屁股很大」這一類的。那天拓染我自己也做了一條手帕，不過敲的很失敗，很像一條破內褲。

勉勵學生

    最後，我向學生說，因為這次的敲拓染，讓我想到我同學的弟弟的例子，以前我也以為讀書至上，只有讀書才能出人頭地，但是看到他，我漸漸改變了一些想法。讀書固然很重要，既然是義務教育，所學的就是一些基礎的知識，所以國小國中，不管如何都要盡力去學，沒有學習動機的人跟死掉的人是沒有兩樣的，那位同學的弟弟，考大學時，成績也是屬於接近加起來一百分的人，但是他今年保送輔大，因為今年他剛被選入輕艇的國手。我想告訴學生，去找一樣你的專業能力，也許是唸書，將來朝做研究的方向努力，也許是體育，也許是美術，不要讓自己一無是處。學生有沒有聽進去，我不知道，但我真的希望他們多少聽進了，比起都市小孩，雖然功課落後些，但一定有都市小孩無法擁有的，例如有山圍繞的學校，非常彈性的上課方式，雖然是暑期輔導，他們不像都市小孩要上國一國二先修，國三衝刺班，而是會上顯微鏡、敲拓染的自然課，完抑制積木的數學課，這些都是我國中所缺乏的。

    最後，我們大家都寫了小卡，是隊輔老師要給組員的幾句話，經過這一個月後都相處，我們想跟學生說的話，很溫馨！

2007/08/15 英文

準備工作

這次的英文課，我們將一、二年級分成了三個班，因為程度差別太大，有人連英文字母還不會，所以必須分班才能做個別教學。我所負責的是A班，和英文系的曉慧學姊以及淑雯、家羽和一珉學長。由於程度不錯，我們決定玩遊戲，前前後後想了差不多二十個，於是決定將遊戲剖半，分成兩週來玩，正當第一週的道具一切都準備好了，沒想到颱風來了，於是我們被迫將兩週遊戲合為一週。其實過程中最艱難的是如何篩選遊戲，我也想將自己設計的遊戲留下，別人也想將自己設計的遊戲留下，於是我們陷入的天人交戰，甚至有些小小不愉快。不過最後終於定下來，也將遊戲所要的題目都想好了，接下來就剩一個大道具無法定案。由於第一週已將36格棋盤格黏上魔鬼氈做好了，但是我很堅持要作成轉輪，趣味性比較高，於是我接下這份工作，以及另一項「主題撲克牌」的撲克牌，因為是我自己堅持的，颱風來的那個週末，都在埋頭做道具，幸好，我的決定還不算太糟，那個轉輪做出來時，效果「還不賴」，至於那副大型撲克牌在經過試玩後，玩法也確定了，終於被採納囉，真開心。

遊戲心得一

    道具最多的我們，星期二晚上把流程還所有遊戲試玩了一次，對於施行起來有困難的部分做了些許的修改，就這樣，開始了禮拜三的英文課。我從來沒有帶過二年級，很怕他們對新老師有陌生排斥的感覺，但我想是我多想了，二年級居多的A班比以往我帶一年級的第三組好帶多了，每一組都很認真在解題，即使有人搶鈴時，他們也會注意聽同學或老師講解，然後把答案繼續拼出來，即使是指定號碼來回答，大家都很認真的在玩遊戲，沒有「我不會就放棄」的念頭。這讓我想到究竟是常態編班好還是能力編班好的問題了，至少在今天，我覺得能力編班是不錯的。

遊戲心得二

    最讓我印象深刻的是「人體時鐘」、「OX二選一」、「打氣球唱歌」。我們一直擔心想了這麼多遊戲，做了這麼多道具，到時候效果很差，但是我們班都很捧場喔。在「人體時鐘」，我們用兩張大海報做了大型時鐘面，再用報紙捆成兩枝棒子，做了長針和短針，讓學生聽到老師用英文講的時間時，把自己當時鐘比出來，學生樣子很好笑，有些人守都扭曲打結了，但藉由遊戲至少讓他們學到了聽力和時間的講法。在所有遊戲中，我們都是先教學再玩的，教學後玩遊戲可以讓他們印象更深刻，因為通常會玩個三到六題來加深印象，而且每個人都會輪到，例如每組一號對一號，二號對二號，解決了之前因為別人在玩時，其他人會很無聊的問題。再來是「OX二選一」考驗他們聽力，例如這次主題是家人，我們便將發音相似的次放在一起，如brother、mother、November、ruler、、、猶豫不決或跳錯就淘汰囉，我們隊輔老師也上去完了，在玩時很緊張，大家都屏氣凝神聽單字，場上的學生也很認真。至於「打氣球唱歌」是這次最恐怖的遊戲了，把傳球唱歌的球換成氣球，但是由於太刺激了，學生都忘了唱歌，剩隊輔老師在唱，但是這個遊戲是全班可以玩的遊戲，我們同時用兩顆氣球去傳，所以很快就會傳完一輪，學生不會等太久，最後還來了一場八人的老師和學生pk，全班七分都high到最高點了。

  只可惜16個遊戲無法在三小時玩玩，所以在最後半小時，把以前玩過或不需要道具的先刪掉了，畢竟道具做了，就要派上用場。英文課可說是大成功！

2007/08/14 得勝課程─真愛守門員

今天是曉慧學姊的爸爸，要來帶活動。得勝課是我第一次接觸到，曉慧學姊說，得勝的精神不是第一名就是得勝，而是能從失敗中學習，感覺好像還不錯。這次的主題，是有關國中時期，會遇到的男女問題，曉慧爸爸說近幾年開始加強宣導青少年有關談戀愛、分手、性、墮胎，這一題問題，因為這些觀念他們很早就知道，但是不知道是否正確。這很像國中會上的輔導課，雖然我們課輔老師到最後開始打哈欠了，但是學生們都很認真在聽，再加上曉慧爸爸很會帶活動，能把現場氣氛炒熱起來，所以上起來不像我們以前坐在教室很呆版的上課，學生都感到很有趣。

一開始，小慧爸爸先來了一場剪刀石頭布，先問大家覺得最帥的老師是誰，於是嘉昇被拱上去了，讓全部一、二年級同學和嘉昇玩剪刀石頭布，贏了就送娃娃或扭蛋，一開始就把氣氛炒熱了。讓我印象深刻的是，曉慧爸爸還會機會教育，當發獎品要握手時，曉慧爸爸還教了他們握手的方式，他舉例說，像某些政治人物握手，眼神根本不看對方，即使有人跟他說：「你家失火了！」他也微笑點頭，繼續握手。曉慧爸爸說，握手時眼神要看對方，並且要很專注對方說些什麼，這是一種誠懇與禮貌，也讓我學了一課。

讓我最難忘的是第二課「男女大不同」的男女高峰會和第四課「真愛守門員」的蘋果傳送。這兩個單元都有些小活動，例如男女高峰會是要男生和女生寫下你們想對異姓問的問題，再各派男女生一名，負責抽問題，再由底下人回答，這時就分成了男女生兩大組，誰在五秒內沒有人代表回答就輸了，通常是國二學生比較敢於發言。印象最深的是，在寫下問題時，小慧爸爸還有規定句型，就是「我想請問男/女生們、、、」連很小的發問禮貌曉慧爸爸都注意到了。

1. 女生問：「為什麼男生喜歡GAY？」 男生答：「女生不好所以選擇男生！」

2. 男生問：「為什麼老師不打女生？」 女生答：「因為男生比較皮！」

3. 女生問：「為什麼男生喜歡聊色情？」 男生答：「因為有興趣！」

4. 男生問：「為什麼女生屁股那麼大？」 女生答：「因為是我媽媽生的阿！」

5. 女生問：「為什麼男生喜歡拉衣服擦和？」 男生答：「因為方便啊！」

6. 男生問：「為什麼女生都很兇？」 女生答：「因為男生喜歡欺負女生！」

 

過中程都是很歡樂在進行，我覺得營造一個讓大家暢所欲言的場所很重要，所以學生能大膽的問，大膽的答，毫不矯柔造作，而我們才知道學生在想什麼。

 

至於蘋果傳送，是由曉慧爸爸隨即選號，要學生將蘋果丟到對方手中，當然過程中仍有蘋果被摔到地上，這堂課的主要目的是要他們學會保護自己，男生女生都一樣，尤其是女生，否則就成了爛蘋果了。玩完遊戲後，曉慧爸爸要大家用很嚴肅的態度去看待這件事。細心的曉慧爸爸還注意到，有些小孩在聽這們課前已經被性侵了，所以他還特別補充了，不是沒有改變的機會，而是自己心態要去轉換，要尋求專業的心理和輔導老師，讓自己有重生的機會。

另外，中場休息時，我們課輔老師要將他們的本子收回來，根據他們的留言，對他們做一些回饋，曉慧爸爸還準備了貼紙，藉此鼓勵他們留言。在改的同時，很多孩子都些了類似「經過這堂課，我學到了、、、」希望在遇到危險或困境時，他們能適時拿出來運用，如此這堂課才沒有白上。

2007/08/13 小朋友爬樓梯

準備工作

要上數學，這個難題困擾著我們許久，畢竟我們是國文老師，我們無法給他們很專業的國中數學，所以，打算利用數學益智問題來上數學課，至少能培養他們思考的能力。但是，要如何呈現呢？我們來的主要目的就是為了要提高他們的學習動機與興趣，於是在某天吃過午飯後，我們全部人在飯桌上討論，如何達成這一項目的，結果是─結合遊戲。於是我們設計了小朋友爬樓梯的遊戲。之後還討論了一下處罰，不過最難忘的是，我們全部人在討論禮物的名稱。其實，禮物的內容大同小異， 不過是一些文具，因為送文具至少他們能用的到。我們全部人埋頭想禮物的名稱，終於，結果出爐，有「蒙古包」、「化妝包」、「包一包」、「好大包」、「LV包」、、、一些很無厘頭的名字，我們的討論都是如此，雖然大多數很嚴肅，但是常常像這樣，很歡樂也很「搞笑」地，遊戲就莫名奇妙的誕生了。

做遊戲棋子

我負責的是做八個棋子，因為有兩個班，之前做紙雕乏人問津，所以，該好好想想這次「任務」要呈現的方式。於是我想到了用手扒雞的手套，上面用麥克筆劃上螃蟹、公雞 、章魚的圖案，在打上氣用橡皮筋綁起來，如此一來，全世界獨一無二的棋子就誕生囉。但是做到後來有點累，最後兩隻，我用盡我最後的力氣做了獅子和長頸鹿。

正式上課

上數學課的前一天，我特地將題目自己算了一遍，發現有些還蠻難的，我很擔心自己負責的第三組又很快就放棄了。果然，用搶鈴的方式，他們還是落後了，而正當我鼓勵他們繼續作答時，他們的回答讓我非常驚訝，「老師，輸了就輸了，這只是個遊戲嘛！」、「對呀，最後一名又沒有關係。」我馬上想到的不是他們已學會了「得失心別那麼重」，而是，我的對他們的無力感頓時加劇，但在當時，我不能擺出無奈的臉，只能繼續站在他們身邊，沒有多說什麼。

中間下課時，和其他隊輔抱怨了一下，不是我不幫他們，只是從語文到作文，再到數學，我很希望是他們自己把答案解出來，即使沒搶到答題權也沒關係，至少在這過程他們的腦袋正在思考，但是從小六升國一的他們，仍然不懂我在說什麼，而且，只要有人按鈴了，他們便放下筆不再計算作答了，即是對方答錯了，也不想搶第二次機會，我完全不知道該如何幫他們。嘉昇是四組中跑在最前面的，由於前一天他沒有看過題目，所以當場就解答，所以他們那一組跑的特別快，嘉昇建議我：「就和他們一起算，他們就會跟著算了！」於是第二場，我便下去跟著下去算了，並且輪流叫人坐在我旁邊，隨時搶鈴，只是昨晚看過題目與答案的我，很快就知道答案了，雖然答題變快了，我卻不開心，因為他們開始仰仗著老師，更不想動了，更被別人說放水，在幫玩忙到達終點後，他們再也沒有答過題了。

像這種團題遊戲，應該是我這次活動最大的收穫吧，因為我帶到了一組很害羞也很快放棄的組別，也讓我有機會訓練自己如何解決。雖然最後一個禮拜有些進展了，不過仍然不大，由於我們有累積計分，否則，應該重新分組，畢竟組裡中有一位很積極回答問題的人很重要，另外，老師適時的提示也很重要。

2007/08/07作文

成語交叉 

我們這組程度有點差，像第一個遊戲要找成語，他們自己找到的只有一兩個，這一題要找十二個成語，所以，對他們來說困難度有點高，而且沒有積極答題的人，他們總是意興闌珊，但是就是因為沒有學過才要學習的必要，因此我鼓勵他們舉手搶答，他們都願意舉手答，只是程度有點差，常常比人慢了一步，整組氣勢被消弱了不少，到後來都不太答題了。

很愛在講義上畫畫

我發現不只佩雨很愛在講義畫畫，只要講義有圖案可以著色，不只是女生，連易賢和育銘都著畫畫，儘管我苦口婆心要他們注意聽台上老師上課，他們還是忍不住拿著五顏六色的原子筆拼命著色。這也給我一個學習機會，讓我想想以後我遇到這種學生該怎麼辦，我想若是全班上課，為了顧全大局，通常老師是不管的，藉由考試來讓學生後悔剛剛沒注意聽，但也有學生不在意考差與否，我想了限制他們在講義上畫畫扣分這種消極的辦法，因為要分心，他還是能作畫畫以外的事來分心，所以，台上老師必須很有趣，\吸引學生的目光。尤其今天的作文課，一邊教學一邊寫練習題，所以沒有耐性的他們，看到練習題都有點煩躁，也急著問老師什麼時候下課，不然就是藉故上廁所，所以，趣味性在課堂上仍然很重要。

育銘很容就分心和放棄

育銘是組裡最容易分心，常常上小時後，就跟我說：「老師，好無聊喔，我想回家！」、「老師，我想要去上廁所」，我很想讓他積極參與，他他總很快一口拒絕我，讓我感到很無力。

易賢帶了石蓮汁

易賢今天帶了一瓶綠綠的東西，仔細詢問後，他才害羞的告訴我是什麼，一開始，我還愣住了，石蓮原來可以榨成汁來喝，真是太奇妙了，我聞了一下，味道還不錯，易賢還問我要不要喝一口，真是可愛的孩子。我還問他是否是媽媽的愛心，結果是出乎意料的答案，是他哥哥。

易賢是讓我印象很深的，他的穿著像女生，也常女生一起，很少和男生講話，雖然他很貼心，不過我卻很擔心他的未來，擔心以後大家歧視他的性向。

「的」、「得」的分別

大家有點不太會分，加上有些人忙著畫畫，根本沒注意聽，而且有些人不會台語  有些人像易賢是原住民，根本不會台語，可是，這又是非常重要的學習，現在，越來越多人不會使用「的」和「得」，希望經過這一單元他們真的學到了，因為這是一輩子都會用到、很基礎的東西。至於「再」、「在」大家都能分的清楚，沒什麼困難。

點標點符號

大家很沒耐心，因為是一篇沒有標點符號的短文練習題，學生好像很討厭做題目，點到後來都亂點了，而且他們閱讀能力不夠，是該好好加強了。這一單元來不及向他們解答，否則可以驗收剛剛上過的標點符號是否已會運用了，後來我們讓每組派一個人上來回答刪節號，原來大多數人還是不會。

海帶拳高潮

由於今天偏向於上課，終於在搶答時，由於很難分出勝負，所以就由我和筱雲用海帶拳pk，終於氣氛有點被炒熱啦！

寫作文

學生一時想不到題材寫，要引導他們讓他們慢慢回想，例如：最近有什麼難忘的事？最近這一學期(畢業旅行)跟誰？是家人？親戚？同學？朋友？去哪裡玩？做了什麼事？發生事情經過？妳的感想、、、等等。 

我的爸爸這個題目，就引導他們如：長相？身材？職業？感謝照顧你的人(因為那邊很多小孩是單親或是沒有跟父母同住)曾經對你做什麼事讓你感動或難忘深刻？如果很辛苦具體舉例 、、、等等。

印象深刻的是安順，國一的題目有六個個子讓你做聯想，可愛的安順竟然寫，感冒→打噴嚏→亂噴、、、讓我捧腹大笑的一會。

2007/08/06 拓染大創意

上山採植物 

今天要爬學校的後山，要摘今天敲拓染的植物，沒想到會如此陡，好不容易爬過一個50度角的爬坡，轉彎過去，仍是一個50度的爬坡，氣喘如牛的我還好有易賢和我一起爬，學生都臉不紅氣不喘的，而我覺得肺都快掉出來了。其實，這一段爬山是和學生相處聊天的好機會，於是和易賢聊了一下他的家人和住的環境，也和麗敏聊一下和姊姊的相處。在這50度角的爬坡路上，我還和易賢比賽賽跑，真後悔提議，因為，真的太累了，而兩次都是易賢跑贏。

和易賢學塞德克語

回程路上，易賢還教我和淑雯原住民語，例如：「我的屁股很大」、「我很有錢」「爸爸、媽媽、爺爺、奶奶」、「五官」、「一到十」，只不過太難了，現在我只記得「我的屁股很大」怎麼說。

  易賢說他們都是用羅馬拼音學習，國小時，同族的一起上課，由各族長輩教導他們，我才知道，在他們的國小課程中，竟然還有母語學習。我問他上了國中學英語會不會搞混，他回答我：「會啊！」臉上有點無奈，為什麼要學英語的感覺，讓他混淆對母語的學習。

易賢送給我一片花

回程時我們開始摘了一些花花草草，我好感動，因為易賢摘了一朵花，送給了我一片花瓣，那種被信任的感覺，感覺好幸福！

做敲拓染

回到教室，開始做敲拓染，不用上課，全班人都很開心也認真在做自己的作品，尤其是育銘和崇輝，敲的特別大力。我也自己做了一件，但是沒有經驗，加上等槌子等得有點久了，每個都敲得很大力，結果汁液很多的花瓣，被我敲的糊糊的，葉片也被我敲爛了，我想，既然看不到葉脈只剩下大圖形，就把其中一片聯想成蝴蝶，另一片長的很像菜頭的野聯想成菜頭。不過還是沒有學生和「敲王」家羽敲的好，葉脈和花瓣都敲得非常清楚耶。易賢做完時，還叫我去看他的作品，因為葉子都黏在布上刮不下來，我和他便合力將他的作品美化了一下。

終於，我的內褲完成，其他課輔老師也完成囉，大家都搶著排隊要又文老師幫他們題上字作紀念，而我當然是自己為我的菜頭內褲題上「2007/08/06北梅，陳美麗」再畫上我的玉照。

2007/0803 顯微鏡(二)
經過昨天得顯微鏡名稱介紹後，今天要來實際觀察了。除了讓他們觀察英文字母外，今天還觀察了洋蔥表皮細胞，還口腔黏膜細胞。學生對於能實際觀察東西都很興奮！由於我們這組沒有人要貢獻他的口腔細胞供大家觀察，所以只好數隻囉！最後由左手受傷的育銘貢獻出他的口腔黏膜，他刮的樣子還被拍下來了。但是，由於沒有刮到，仍然是失敗了，最後再數一次，沒想到竟然是我，於是我只好很認命刮了口腔黏膜給大家。由於太透明了，學生觀察不到，於是老師決定將染色供大家觀察，另外教大家如何撥下洋蔥表皮，然後放在載撥片上。結果，洋蔥果然比口腔黏膜好觀察，而且還很漂亮，學生們都很興奮耶。
最後，仍然是要一個個出去考試，由對輔老師當關主，終於，幸好第三組的人都有認真上課，雖然育銘昨天沒有來上顯微鏡部位名稱以及操作方法，但是他很快就上手了，所以，通通都過關囉。

2007/08/02顯微鏡看世界(一)

上顯微鏡課

今天主要介紹顯微鏡得部位名稱以及用途。老師設計成闖關遊戲，每一個小單元教完之後，課輔老師要幫忙考試，一、二、三關都是屬於部位名稱和功能的記憶考驗，第四關要實際操作一遍，每個人依據熟練度給分，最後要平均。當老師在台上複習時，我也開始幫我們組裡的學生複習，沒想到他們很快就記起來了。上課空檔期間我會和孩子建立關係，讓孩子能和我聊天，尤其是易賢的信任關係，會常常有事沒事教你一聲“美麗姐”！

神仙島喝茶

今天下午和學校的老師到神仙島喝茶，其實是私人的一座涼亭，島主可是春水堂老闆，所有島上可見的都是島主的，從來沒看過這麼富有的人家，印象最深刻的是，島主還有一座三百萬得吊橋。

在聊天時我問廖老師有沒有問過最頭痛的學生？老師回答：「有阿，每個我都想掐阿”在實習的時候，還遇過爸爸跟兒子說，讀什麼書，我死後我的財產都你繼承啦，聽那些教職員幹麻““那個小孩每天就想我爸什麼死」

何老師談試教

神仙島喝茶時，何老師談到試教：「有些學校會安排特定學生，如睡覺的，舉手上廁所、、、等來看試教老師的反應。」廖老師說即使只有三個評審委員，仍然要像演戲一樣，「有誰要上來」、「哇！好棒」、「我們請誰XXX上來為我們示範，好嗎？」何老師說：「妳一站上台，就要開始向在演戲，擬就是一個真正的老師」、「最要注意是的是如何管理班級秩序」讓我學了寶貴的一課。

廖老師

廖老師說：「如果有上課進度，有搗亂學生，就先把他叫到教導處，或站到後面讓他與班上隔離」，可是我問：「那有些家長會反映我的孩子也有受教權力阿！」英文老師回答說：「可是他一個人卻影響到很多人的受教權力阿」。果然，老師的應變能力和處理事情的態度很重要，由於是山區，所以比較沒有太刁難的家長，但換到都市或私立的學校，就很難說了，此時，身為老師的我們，如何面對家長，是一項很重要的課題。

有些孩子只是希望被注意而已

何老師說：「有些孩子只是希望被注意而已。」「這裡的孩子其實不會很壞，再壞也沒有城市小孩子壞。」，何老師說：「這裡的孩子跟學校老師關係會比較深，在校外碰到老師還會說老師好，但都市的孩子就不會了。」在我的感覺看來的確如此，但是這裡的孩子家庭問題很嚴重，例如，美雲，欣儒，安順回家只有一個人，中午不會回家，到外面晃到五點多才坐公車回家，讓人非常心疼。有一天和嘉昇跟安順打籃球，發現那顆籃球早以磨平以外，已經快被磨破了。

 

 

2007/08/01教室觀察

1英語觀摩：今天到二年級作英語觀摩十分鐘，老師主要是教時間用法，學生在台下做練習時，老師都會走下來看學生的練習，如果還不會，就會再講一次。此外，讓我印象最深刻的是，老師的幽默，以及使學生不害怕說出來！這兩點是上英文很重要的關鍵，雖然有些學生答案說錯了，但時學生都很敢講，有時當學生講出答案時，老師還會故意捉弄他們說：「你確定是這個答案嗎？」讓我覺得雖然是國三衝刺班，但是真的還是快樂在學習。

2與美雲、品均，阿吉聊天：印象深刻的是愛唱歌的阿吉，阿及第一次唱的是背叛，因此愛唱歌的特性被傳開來。阿吉感覺上又一些些智能不足，但是生活起居都沒什麼大問題，後來聽老師說才知道是小時後曾經受過傷，我問了一下二年級的課輔老師，被分到和阿及同一組的學生會不會排斥阿吉，結果竟然不會。在正常上課時，美雲、品均，阿吉他們有時是不跟二年級一起上課的，有是是幫忙學校工讀，也時是和一年級一起活動，像今天就是到圖書館看書，以及和我們課輔老師聊天，讓我感覺要是一天不上課，聽聽孩子說話也是不錯的阿。

3公車站與安順：下課了，大多數人都在同樣的公車站等公車，我和張彤還有嘉昇也順便陪他們等了一下，順便和他們聊聊回家後都在做什麼，大多數都是看電視，玩電腦，有腳踏車就其腳踏車，似乎沒有人說我回家都在複習功課，他們回家後大多數父母不在，所以都很自由。印象最深刻的安順，他說他要待到五點才回家，中午也不吃飯，下午就等著看有沒有人要打籃球，不過安順好像常常沒有吃午飯，也沒有和爸爸媽媽住，因為爸爸要工作，媽媽是印尼人，目前跟阿姨住，但是安順很可愛，個性很害羞，和老師、同學的相處都很不錯，上課很認真，尤其是寫作文，聯想力非常豐富，常常會有令人捧腹大笑，意想不到的地方。

2007/07/31語文大富翁(二)

語文大富翁，躲避球，足壘球

1寫數學考卷：今天一到教室，他們正在寫數學考卷，是兩面滿滿的題目，老師說放學前要做完，所以晚了一點上課。寫的是小學學過的小數點乘法，，老師不在教室，很多孩子都很懶得算，直接抄同學的

2擲骰子：輪流派人只骰子，讓每個人都能參與。

3當別組正在決定要跟第幾組pk時，我會盡量將很沉悶的第三組帶動起來，例如：我問：「我們要不要跟第一組挑戰」他們便會大聲回答：「要！」，但是到後來，只剩下我一個人在唱獨角戲。

4玩到最後時，全班都大聲喊希望別組骰到一點，當時的氣氛也換慢慢熱起來。

5當時為了解釋張騫通西域，還用金寶和乾祥來比喻。

6嫦娥應悔偷靈藥：本來是為了讓他們了解唐詩為何如此寫，為何不寫偷仙丹會偷蟠桃，但這牽涉平仄的問題，很難向他們解釋，所以作罷了。也顯示出老師在出題時，要先了解他們的程度。

7在成語圖的遊戲中，我們第三組抽到「畫蛇添足」、「斷章取義」，第一題勉強答出來了，但是第二題對他們來說卻略有困難。

9如何讓鶴立雞群的人也幫助別人，而不是一直自己舉手。組裡面常常會出現這一類的人，只有他出盡鋒頭，而全組也仰賴他，他是並不是每題他都會回答，團體遊戲的優點也在於此，仍激勵大家共同想出答案。

10躲避球，有些男生打很大力，女生會很害怕，所以要注意學生的安全。

11打足壘球，男生一剛開始都不願意參與，但後來還是被吸引了

玩遊戲也可以學習

1解釋成語意並且造句子，試著自己造造看。

2聽完後，問問看別組XXX有沒有注意聽到剛剛那個同學造的句子。

3其次，鼓勵學生站起來或到台上發表自己所造的句子。這方面，學生都很害羞。

4學生都不懂的尊重別人，發言時必須仔細聆聽

5雖然AB競賽時，同一組的育銘在今天開始有點參與，但免不了玩遊戲總有不想玩的人

6競賽時，雖然別組動作比我們自己組快，但是仍然回頭鼓勵學生繼續想，邊提示，讓同學慢慢想出來，而不是B組搶答成功後，就放棄繼續作答，(但弊病就是其他三組會很無聊，)雖然讓學生自己慢慢想出答案來是最好的。其次，在搶答後應該重新對全班說明與講解。

改成語考卷

訂正錯字

修改句子

告訴學生不寫模糊句子

告訴學生靈活運用成語ex：他杯弓蛇影

2007/7/30 語文大富翁(一)

如何開場？

    今天是第三天我到北梅國中作史懷哲計畫，我被分配到的是國一，感覺還是國小六年級的孩子，大家還穿便服。由於上禮拜的第一週課程我並沒有參予到很多，所以其他同行、帶過國一同學的課輔老師已將大部分學生名字記起來了，也有了初步認識，而被委任當主持人的我，跟學生一點都不熟，學生也很陌生的看著我。

    我和隊輔先將器材一切都安置好，但，還像小六的他們開始在下面毛毛躁躁的講起話來了，我想我該引起大家的注意，告訴學生「遊戲要開始了」。不過，他們不覺你妳是老師，很像一個陌生的「姐姐」，我沒有獨特的開場，先來段自我介紹，而是直接拉開嗓門大喊要大家注意我，我先說明了一下即將要玩的遊戲，然後向大家說我們要開始分組，大家仍然對我很陌生，於是我請負責分組的Michal老師上台為大家分組。

 

反省：在初次見面時，應該向大家介紹自己，讓學生了解「我是誰」，而不是像個路人走上台。，除了做簡單自我介紹，也能讓學生知道你的外號，能讓學生更快知道如何稱呼我。

如何分配組別？

今天分組別花了好多時間，因為一年及還沒有安排座號，是抽籤的人決定被抽的人是第幾組，但是因為沒有座號，加上有人沒來，分配組別花了不少時間。

取隊名？

取隊名也花了很久時間，同組的人議論紛紛或是沒有意見，此時對輔老師應該趕快想好幾個，讓他們盡快作決定。

如何開始第一步，讓大家注意第一組骰骰子

剛開始第一步時，全班仍然是鬧哄哄，可能我是第一次來，大家仍然對我很陌生，為了控制好秩序，我拉開嗓門叫了好多次。如何讓大家注意第一組骰骰子，我想主持人應該讓大家安靜，告訴大家遊戲開始了。

AB組遊戲時，CD組要幹麻？

由於由兩組pk競賽，所以剩下的兩組就會覺得很無聊，為了解決這個問題，我們決定用成語教學與搶答來作加分，效果還不錯，但是不知道成語也不會造句的第三組常常搶不到鈴，最後興趣缺缺。

如何讓大家注意聽別人發表成語造句

這是一個大難題，除了發表的人講話很小聲外，從小六升國一的小孩很難坐得住，發表造句是為了訓練他們向大家表達得能力，顯然某些學生仍然很害羞，需要多練習。另外，我也一直向全班宣導，聆聽別人說話是一種禮貌與尊重，但是，他們仍然沒辦法達到要求。

題目發下來時，全組解題時有一兩個人不參予解題時，該如何？

鼓勵他參與，讓全組圍成一個圈圈共同解題目，而不要讓他自己坐在自己位子上。

如何在第一次記住全班

第二個禮拜，我們幫全部人準備了一個名牌，在前往北梅的路上，我就拿著一年級的名字，像在被英文字卡一樣，不斷熟記他們的名字，到了現場，在逐一跟本人核對囉！

我的牛牛

辛苦做的插圖乏人問津，有點小傷心。

 

2007/07/30討論作文

看圖三個圖，任意排序寫故事。

聯想圖，寫故事。

標點符號斷句

增加一目暸然題數

增加明察秋毫題數

 

2007/07/27 電影欣賞─楚門的世界
由於北梅國中有發展角力這一項體育活動，所以我們特地挑了楚門的世界，以勉勵他們努力朝自己的夢想前進。一聽到今天要觀賞電影，學生都很高興，因為終於不用上課了。在撥放影片中間，為了讓大家能專注看電影，在中場時，我們特地暫停，用有獎徵答的方式循望大家剛剛影片撥放的內容，以面大家睡成一片了。
影片觀賞結束後，我便全班回到教室寫學習單，大家的回答都很簡短，本來很期待他們的答案。印象最深刻的是在回饋那天，二年級的阿吉回答他的夢想是當個騎士，很特別，我們建議他可以往法律或從政方面努力前進。
最後的頒獎，由於二年級分數有些懸殊，所以我們特地講了一下落差原因，有可能是因為不夠積極，也有可能是秩序，本來打算利用加分調整分數，但後來大家決議讓此次分數給學生一個習機會，希望他們在接下來三週的活動能積極答題。頒獎時，印象最深刻的是孟鈞，當每個人上台領獎時，唯獨他不敢將手伸進漢德箱，因為他覺得很像恐怖箱，一直尖叫了好久。
電影欣賞雖然比平常學科上課輕鬆，但是卻和學科學習同等重要，透過電影裡的角色，能幫助我們解決生活上的難題，很能激勵我們克服生活上的問題。

學習單(三選二)：
第一題：楚門在片中面臨什麼困難？同學剛進校園時有遇到哪些困難？試想一想，並寫下來。
第二題：如果今天你/妳和楚門一樣，生活在電影的世界裡，你/妳絕得有受到應有的尊重嗎？為什麼？
第三題：在最後，如果是你/妳，會不會跨出那道門，還是會繼續留在這個無法追求夢想的世界中，為什麼？

2007/07/26 self introduction
今天上的英文課主要有三項活動，第一項是的放歌傳球作自我介紹，為了這個活動，還特地將他們的座位分成兩大組，花了一點時間。一開始先教大家很簡單的介紹句型，例如月份、序數及介紹年級和家人。一開始學生都很害羞，有些人一想到要開口說英文就很害怕， 我們改變一般上課的模式，除了能引起他們的學習興趣外，也希望他們在遊戲中能沒有拘束、很自由的開口說英文，畢竟這些山裡的孩子很害羞。
一開始的放歌傳球我們刻意突然暫停歌，讓氣氛開始熱起來，還好他們不會對新來的老師陌生，結果全班完到忘我，光這個活動就完了好久，終於要進行下一個遊戲─聯想。我們給各組一張壁報紙，有四個關鍵詞，分別是school、family、 food、job，一年級的學生都很認真在做聯想，並把單字寫上去，但考慮程度問題，一年及只有做school、food，發現他們其實有很多單字不會，這也是英文課要他們學習的機會。二年級就比較活潑了，英文不會寫就寫中文，寫了將近三百多個，可以有九成都是中文，甚至跟他們說可以寫一些非正式的東西，他們便天馬行空的開始聯想，例如在job方面，竟然有人寫妓女、流浪漢、辣妹、殺手、、、讓我們看了不知道該說什麼，只能說他們的想像力還真豐富。
最後一項活動是支援前線，但是聒噪的一年級讓主持人嘉昇的聲音啞掉了，可見這些山區的孩子吵的威力有多強，所以便換了照相手張彤接棒主持人。印象最深刻的是大多數的孩子根本沒有帶書包來上課，所以一開始很難把遊戲帶起來，最後只好改成用撲克牌的方式，用英文口述，訓練他們聽力和反應，感覺效果還不錯，大家還蠻喜歡支援撲克牌的遊戲，終於在聯想這個有點沉悶的活動後，有一點炒熱氣氛的。
希望藉由這次的課程，除了讓他們多學習到一些單字外，希望他麼能學到勇敢說英文。

先昀 張彤 筱雲 淑雯 曉慧 家羽 佳蓉 又文 怡華 一珉 嘉昇 7/23（一） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎     ◎ ◎ 7/24（二） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ 7/25（三） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ 7/26（四） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎   ◎ 7/27（五） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ 7/30（一）   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ 7/31（二）   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 8/01（三）   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ 8/02（四）   ◎ ◎ ◎     ◎   ◎   ◎ 8/03（五）   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎   ◎ 8/06（一）   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ 8/07（二）   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ 8/08（三）   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ 8/09（四）                       8/10（五）                       8/13（一） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 8/14（二） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 8/15（三） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 8/16（四） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 8/17（五） ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

今天是第一天正式來到北梅國中，校長帶領著老師和全校學生來歡迎我們，而我們也將在這裡展開為期20天的活動，希望我們所設計的課程都能讓學生們滿意。因此為了更快拉近我們和學生的距離，也準備了小遊戲與他們互動，我跟曉慧老師帶領的遊戲為「蘿蔔蹲」，在這當中我們也做了些小變化，增加趣味性，但最終目的還是很想趕快記住他們的名字嚕！

因為曉慧的父親是中華民國得勝者教育協會的理事長─吳瑞仁先生，同時也是在台灣推動得勝者教育課程的先驅，再加上身為神職工作者(牧師)所具有的服務精神，所以吳老師得知我們需要他的協助時，二話不說馬上就答應了。當天吳老師千里迢迢從雲林一大早就來到學校，稍作休息之後就接著進行一整個早上的「得勝者教育課程」。這個課程的內容主要分為三大主題六個小子題：一、性別平等教育(1.彩繪自己的天空、2.男女同不同)。二、兩性性教育(3.真愛列車、4.真愛守門員)。三、性侵害與家暴防治(5.我能保護自己、6.拒絕性侵害)。得勝者教育課程的範圍其實相當廣泛，除此之外還有情緒管理等等一系列協助關懷青少年的課程，面對國中生這種青澀的年紀，很多事情似懂非懂，兩性教育此類相關的課程其實很不好敎，幸好吳老師有非常豐富的經驗，善於引導氣氛，也很能夠抓住學生的心理，傾聽孩子的聲音，再加上所有的課輔老師從旁協助，所以整堂課的師生互動一直非常熱絡。透過這個課程學生們可以得到一些收穫：更加認識自己的特質、用尊重的心來了解異性、能夠按部就班地進行真愛之旅、珍惜自己的身體、保護自己免於身體上的騷擾、不讓自己陷入性侵害的可能性之中。

我的反思：
跟著學生一起上得勝者教育課程，我從中也得到很多的收穫。兩性教育在中等教育之中是一個老師很難教學的課程，甚至有些老師面對學生的兩性問題更是避之唯恐不及。但是吳老師很能夠運用小遊戲來教育學生，如：發給所有小卡片，男生寫下想問女生們的問題，女生則是反之，然後將卡片收回，各請一位男女學生，從各自的卡片中抽出問題來詢問異性，在場的異性要馬上回答問題，如果達不出來就算是失敗。如果學生的表現很棒，吳老師也不吝獎勵學生，此外吳老師的引導技巧非常好，有很多值得我學習的地方。該如何教育學生關於兩性的問題，我想我在這堂課上真的偷學了好幾個吳老師的「獨門密技」。得勝者教育課程對青少年而言有很大的幫助，透過得勝者教育的課程，老師可以逐漸打入學生的內心，傾聽學生內心深處的聲音，真正去了解學生的想法。一個能把課程敎好的老師充其量只能稱為「敎匠」，「一日為師，終身為父」這句話不是沒有道理，老師不只是「經師」更是「人師」，在學生的人生道路上，老師更是扮演著「人格教育」重要的領航者，得勝者教育課程顯得更加重要。

這個活動和之前的語文大挑戰的設計可說是大同小異，比較不同的差別在於這次的問答題都是以數學為主。每一組從一定的位置出發，在經過的格子上要回答問題或是進行懲罰，如果達對問題可以在格子上面放樓梯，最後等各組放完樓梯之後，再從原點出發，每遇到叉路一定要轉彎，看看最後走到的終點會拿到什麼樣的禮物。因為已經有之前語文大挑戰的經驗，所以這個課程大致上沒有出什麼太大的問題，過程一切順利。我們所設計的數學問題都滿有深度的，學生們必須要動動腦筋才能想出答案，例如：「三分錶面」的問題，有一個手錶的圖形，上面有一到十二的數字，你能不能用兩條直線將錶面分成三部分，使每一部分的數字和相同。各組的學生們都能夠各自思考題目，對於這個課程都有很高的參與感，各組每次最先想出答案的同學都不盡相同，或是透過彼此討論解決難題，具體發揮團結合作的精神。最後每一組所得到的獎品大同小異，重點在於激盪學生們的數理頭腦，讓他們對數字能夠更加敏感，邏輯思考能力能夠越來越好。

我的反思：
我覺得數學問題結合遊戲的課程很棒，且題目有難有易，難的題目可以刺激學生的思考從這次活動的寓教於樂過程，我發現這裡的學生其實先天的資質並不差，有些學生的頭腦轉得很快，反應很好，如果老師可以善加運用這個優點，把課程經過一番縝密的設計，必然可以提升學生的學習興趣，增進學生的學習成效。透過各種活動競賽，我們可以逐一發現每位學生的特質與優點，可能有些學生語文能力比較強，有些學生數理邏輯思考很有條理，有些學生在運動場上爆發力十足，有些學生個性上親切熱情，待人誠摯……等。俗話說：「三百六十行，行行出狀元。」如果每個學生都能適情適性地發展，即便是未來的成就如同一根小螺絲釘，它在社會這個大機器中也扮演著舉足輕重的角色。

針對國中基本學歷測驗於今年加考作文，再加上我目前任職於台中市某文理補習班，擔任國小部與國中部的國文老師、國三總複習國文老師、作文老師，所以安排一個單元，由我來為國二的學生上作文寫作課程。課程主要分為幾個部分，首先先向學生說明學測加考作文的原因、作文的考試方式、評分與計分的方法；再來針對段落結構、內容取材、修辭技巧、錯別字標點與格式，……等幾個評分的項目來講解，作文該如何去寫，如何去組織架構，讓自己的文章不僅言之有物，更要能夠美化文句。除此之外，寫作還可以利用虛構的技巧來寫出文情並茂的文章，我可說是盡我所能教給學生寫作的十八般武藝。結束講述之後就是實戰的部分，我以今年學測的模擬參考題目─「一張舊照片」與第一次學測的題目「夏天最棒的享受」讓學生嘗試寫作，這兩個題目都算是好寫的題目，但是要寫得好並不容易。寫作的時間比照學測，只有五十分鐘，大部分的學生沒有辦法在時間內寫出一篇完整的文章，甚至有些學生只寫兩三行。最後我們將學生們的文章收回批改並給予建議。

我的反思：
收回作文並大致瀏覽之後，我不禁對學生現在的寫作能力感到憂心。每個學生的作文所遇到的問題不盡相同，有些只寫兩三行的學生，寫作能力有很大的問題，平常閱讀的書籍不夠多，累積的材料不夠豐富，才導致下筆不知從何寫起；有些學生的作文每一段都只有一個標點符號─句號，完全不會使用標點符號；有些錯別字連篇，慘不忍睹；有些文章的文句不通順，不知所云。我覺得自己好像一位醫生，遇到一群患有各種疑難雜症的病患，不知該如何下手去醫治他們。作文的課程其實在一天三節課的時間內是不可能教完的，寫作能力的提升沒有辦法速成，我只能盡量把我所知道的東西教給學生，主要還是要依靠學生平常養成閱讀的習慣，多多動筆寫東西，慢慢去培養寫作的能力。當然，這些文章當中也有幾篇佳作，從文章中我可以看到學生們的善良與純真，這些內容與題材是我未曾想過的。希望這次的課程真的能夠讓所有的學生們學到什麼，就算是一點皮毛也好，就算是對於寫作有一番的認識也好，我就感到很欣慰了。

這天的課程也是協助國一的自然老師進行拓染的課程。所謂「拓染」就是將採集而來得植物，如葉片、花瓣……等，放在棉布上以木槌敲打，讓植物的汁液染色在棉布上，作成一張既天然又環保的天然花色手帕。廣大的後山與美麗的風景，這是北梅國中最獨一無二的資源，一大早便收拾簡單的隨身物品，跟著自然老師帶著學生往後山出發，沿路的風景十分美麗，視野寬廣，可以眺望遠方的群山與山下的村落。山上滿是花花草草，植物種類很多，大約走了一個小時左右，就登上山頂了。山頂上有一個小涼亭，從亭中往遠方看過去，頓時之間心曠神怡，所有的煩惱都拋到九霄雲外，是一個休息散心的好地方。大夥稍作休息，補充水分恢復體力，自然老師為我們留下合影紀念之後，我們就準備下山。沿路上自然老師不忘提醒我們要摘取葉子花瓣，作為拓印的材料；邊摘植物邊聊天，不知不覺就到山下了。自然老師簡單講解拓染的步驟與方法之後，就讓學生自己動手做專屬於自己的作品。有些學生經驗不足，操之過急，使得有些葉片或花瓣暈開一片；有的學生慢工出細活，一點一滴慢慢將植物的線條拓印在棉布上；有些學生很有巧思與天份，設計出很有美感與藝術的作品。此外，我們拓印時敲打的聲音好像有些吵雜，有點影響到隔壁上數學課的老師與學生，這是我們在進行此類課程的時候必須注意的。

我的反思：
這是我第一次參與植物拓染的課程，從學生的臉上我可以看到學生們對於這個課程安排的喜愛，每個學生都專心製作棉布拓染。雖然北梅國中是一個山區學校，資源也比較不足，但是美麗的後山與有趣的植物拓染課程，這是其他學校所沒有辦法做到的。我覺得可以從這次的拓染的課程中，提升學生的環保意識與鄉土認同，從大自然中擷取材料，利用天然的資源，創作無價的藝術與體會獨特的美感經驗；這片廣大的後山美景，是上天給北梅國中最好的禮物，每一位北梅國中的師生都應該好好珍惜，地球只有一個，我們不該只是貪婪地對它索求無度，更要盡心盡力去保護它，讓以後的學生也能夠體驗植物拓染的課程，使植物拓染的課程成為北梅國中的傳統活動。我相信學生們都能夠以此為傲，認同這片屬於他們自己的土地，以後有朝一日出社會闖蕩，也能夠時時刻刻懷念家鄉的人事物。

這天主要的活動是協助國一的自然老師進行顯微鏡觀察教學。因為前一天的課程老師已經介紹顯微鏡的構造、功能與操作方式，所以老師就先讓學生觀賞關於顯微鏡教學的影片，內容有些枯燥乏味，因此很多學生心浮氣躁，心思完全不在課堂上。影片結束之後，便是進行實際的操作與觀察，主要在於觀察洋蔥的表皮細胞與口腔黏膜細胞。有些學生很有天份，再加上所使用的顯微鏡觀察效果比其他的顯微鏡好，所以很快就觀察到，他也不吝於和其他同學分享自己操作觀察的成果，從學生的臉上可以看到他們的自信與快樂。但也有不少狀況發生：有些組別的顯微鏡的觀察效果比較差，學生很努力操作卻始終觀察不到，逐漸失去觀察的耐心與興趣；有些學生沒有依照正確方式操作顯微鏡，造成顯微鏡的損害(蓋玻片和載玻片破裂、物鏡的鏡片刮傷)；有些學生搶不到顯微鏡，一直在旁邊做自己的事情，缺乏參與感。雖然教室狀況很多，但是老師還是能夠做到讓每個學生都實際觀察細胞的樣貌。我想，每一位學生經過實際觀察之後，都能夠留下不可抹滅的經驗與印象。

我的反思：
在我以前的學習過程中，因為就讀升學班，所以老師一直趕進度，很多實驗課都只能「紙上談兵」，考完試就通通忘記了。從這次的經驗讓我學習到一個道理：讓學生實際去參與操作的課程，學生的學習成效會比老師單純的講述法來的好，同時印象也更為深刻。或許我應該想想，該如何讓國文科的教學更生動活潑，把原本死的歷史材料與古人文章，一幕幕活生生地呈現在學生眼前，讓他們有別於以往的刻板印象。教學教學，是「教」與「學」相互結合，師生是教育中的兩大主角，除了老師專業的教導之外，更要有學生努力的學習，如此教學才有事倍功半的效果。這次的顯微鏡觀察，讓學生學到很多，也讓我從中瞭解，原來學生在教學的過程中也扮演著舉足輕重的角色，讓學生主動參與的課程更能讓他們從中得到比老師所教的還多。

這天國一的學生要上數學課，我們則是藉著這個難得的機會觀摩老師的上課情況。老師使用積木當作教具，帶領學生瞭解幾何圖形與體積的概念。課堂上老師和學生的互動很熱烈，學生們對於積木也很感興趣，紛紛發揮創意，拼湊出五花八門的圖形。完全跳脫傳統的教學方式，令我感到耳目一新。

我的反思：
現在國中各科的教學很重視教具的使用，主要希望能夠提升學生的學習動機；此外，老師的個人魅力也很重要，數學老師講課的方式幽默風趣，肢體動作豐富，可說是唱作俱佳，平常調皮搗蛋、好動活潑的學生也被老師的教學所吸引。要有良好的教學內容與學習效果，必須先讓學生提升學習動機，因此老師扮演的角色具有舉足輕重的地位。透過這次的觀摩，讓我們學到很多，老師的教學、師生的互動、上課的氣氛、學習的成效、……等，收穫非常豐富。山區的學生資源比較不足，資訊比較不發達，再加上家庭背景普遍單親、或是經濟狀況不佳，家長比較不重視孩子們的課業，老師自然而然就成孩子們學習過程中重要的推手，。從老師的身上，更讓我印證了─「師者，所以傳道、授業、解惑也。」

這天的課程設計是以國文知識為主，結合大富翁的遊戲來進行。各組以擲骰子的方式來決定要前進的格數，每走到一格都有不同的遊戲、獎勵或懲罰。例如「霧裡看花」是讓兩組學生分別從報紙中找出五個成語，最快的組別獲勝；「命運」可以抽功能卡，如「李代桃僵」可以將懲罰嫁禍給其他組別；「機會」則是隨機問一題機智問答題。將國語文的內容與遊戲融合在一起，讓學生從遊戲的過程中學習，寓教於樂。這個活動剛好安排在星期一，但是因為事前的交通巴士沒有聯絡好，所以我們到北梅國中的時候已經九點了，這個活動只進行到一半就結束了第一天的活動(學生為了坐公車，所以要在十一點十五分準時放學)。第二天一早再繼續昨天的遊戲，遊戲的過程中大部分的學生都很投入，甚至連學校的老師也一起參與這個遊戲，課堂的氣氛顯得非常熱絡。分組競賽的情況很好，各組都能團結一心，組員們也能踴躍回答問題，為各自的榮譽努力。

結束語文大挑戰的活動之後，就帶著學生到戶外運動，二年級的同學先踢足壘球，原本有些學生覺得太陽很大，蹲在操場旁邊的樹蔭下休息，但是後來看其他同學都玩得很快樂，竟也跑來一同參與；踢玩足壘球後，和一年級交換場地打躲避球，我在旁邊擔任裁判觀戰，從打躲避球的過程當中，我發現有些學生是「扮豬吃老虎」的類型，外表看起來柔弱的女生，玩起躲避球卻是「巾幗不讓鬚眉」，打得男生抱頭鼠竄，不禁讓我對她們刮目相看。有些學生玩躲避球不是「力敵」而是以「智取」，充分發揮團結與默契，丟球的力道雖然不大，但卻殺得對手措手不及，雙方人馬各勝一盤後，第三盤直到放學前三分鐘才分出勝負，所有的學生都意猶未盡。雖然是大熱天，艷陽高照，學生們玩得汗流浹背，炎炙的陽光絲毫不敵國中生的青春活力。

我的反思：
語文大富翁的遊戲設計當中有一些小缺失是我們沒有注意到的：當作骰子的紙盒不夠方正，導致一直出現特定點數；格子設計不良，出現走兩步之後連續退四步的情況；或是某兩組一直重複進行同一個遊戲，學生到後來有些彈性疲乏；或是某一組進度嚴重落後，逐漸失去對遊戲的投入程度……，這些問題都是我們可以再改進的部分。整體而言學生們都滿喜歡這個活動，在旁觀察的老師們也樂在其中，想不到國文也可以這麼有趣。此外，還有一個小問題：這個遊戲中的某些競賽，各組推派回答的學生幾乎都是同一位(通常是國文比較好的學生)，其他的學生就沒有什麼表現的機會。各組在遊戲中所抽到的功能卡幾乎都不是很懂得如何使用，如：李代桃僵(嫁禍給別組)、玉石俱焚(可以指定別組一起受罰)、金蟬脫殼(免死金牌)、……等，如果學生們懂得在適當的時機運用功能卡的話，那麼遊戲的緊張與刺激自然是精采可期。希望這次的語文大富翁活動能夠增進學生們些許的語文能力，或是讓學生們對於語文學習能提升興趣。

戶外運動課程的時間大約是早上十點多，天氣正熱，還好沒有學生發生身體不適的情況，以後如果在早上安排此類的活動，時間必須提早一些，比較不會那麼炎熱。從戶外活動的課程中，我看到學生不同的一面，課堂上最調皮的學生未必是運動場上最活躍的健將；反倒是課堂上安安靜靜的學生，出了教室之後，如同脫韁野馬一般，充滿無限的活力。「條條大路通羅馬」，如果他能夠在這扇窗聆聽鳥鳴，那又何必要他從那扇窗欣賞日出呢？不是每個學生天生都是讀書的材料，老師應該協助學生發現他們自己的潛力，發展他們的專長。「三百六十行，行行出狀元」，每個學生都有各自不同的特質，該如何讓他們認識自己、發現潛能、實現夢想，這才是最重要的課題。躲避球的活動，是希望學生們能從中學習團隊合作的重要性、家人與夥伴的意義、生命與存在的價值，或許是學生們玩得太過投入，使得打躲避球的課程就只是單純的運動，學生們可能沒有辦法體會更深一層的意義，所以如果可以在打玩躲避球之後，讓學生稍微休息一下，靜下心來，就可以和學生們談談這些與生命教育有關的課題，讓躲避球的課程能有更深一層的學習與體會。

這天的日誌和2007/7/31 語文大挑戰part2.+戶外運動-國文、生命領域 (教室、操場、球場)寫在一起，所以請見下篇日誌囉^^。

這天是生命教育的課程，我們準備「楚門的世界」這部影片給學生欣賞。楚門從一出生就活在攝影棚，活在別人為他安排好的世界之中，一舉一動都受到全世界的矚目；直到後來，他慢慢發現很多事情都不太對勁，於是他拋開一切決定去找尋自己的夢想，終於突破那個框框的世界。觀賞這部電影的時候，我待在音控室裡負責拍照與播放影片的工作，學生的一舉一動我都可以在後面看得很清楚。二年級學生大部分都能夠投入其中，聚精會神地觀賞；一年級大部分則是交頭接耳或動來動去不耐煩，我想可能和影片的主題有關，一年級的學生可能還看不太懂影片所要表達的主題，而二年級的學生對影片的接受度比較高。最後再把學生帶回教室寫學習單(考量視聽教室沒有桌子可用)，看看學生們從影片當中學到什麼？或是得到什麼啟發？很多學生覺得自己生活的環境太侷限，能夠看到的部分比較少，想要出去闖一闖，看看外面的世界；有些學生則是懷抱著一個夢想，看完影片之後，更堅定自己實現夢想的理念。當然，也有些學生只是敷衍了事，但總而言之，這部影片對某些學生而言的確有了新的刺激與啟發。

我的反思：
「楚門的世界」是東海大學生命教育課程的張利中老師播放給學生看的影片，我們工作人員一致認為這是一部很有意義的影片，能夠帶給學生很多的啟發。但是從當天的反應來看，這部影片對國中生而言，可能理解上還有些困難，或是故事太冗長使學生慢慢坐不住，所以得到的效果可能有限，這是我們再挑選影片的時候沒有注意到的問題，應該要挑選一些貼近學生年齡認知或生活經驗的影片，這樣才能讓學生們感同身受，並得到共鳴與啟發。此外，讓學生填寫學習單時，有些學生不是很認真在填寫，我想如果可以在看完電影之後，馬上在視聽教室填寫的效果可能會比較好，或者是老師們用引導的方式，慢慢深入學生的內心，傾聽他們的想法，這樣才能讓生命教育的意義更為落實。

今天的數學課程是由三個小活動所組成的，分別是叫我第一名(25題四則運算，限時5分鐘)、疊疊樂(幾張撲克牌快速算出總合)、快來打飛機(直角座標系的與點的運用)。我一樣是帶領二年級的學生，第一部分的四則運算大致上沒什麼太大的問題，大部分的同學都能在限制時間內算得又快又正確，只有少部分的同學在這方面有嚴重的學習進度落後問題。撲克牌算總合的遊戲一開始進行得很順利，從1加到13學生們都能夠很快算出答案，隨著牌數越來越多之後，有些學生為求快速解題而頻頻出現計算錯誤的問題，遲遲不能產生四強。因此臨時改變比賽方式，將牌數減少，看哪位學生能夠算得又快又準，經過幾番廝殺，才分出勝負。打飛機的遊戲則是結合學生已經學過的直角座標系與四個象限，各組可以在X軸正負5與Y軸正負5的範圍中選出五個點，各停放一架飛機；畫好之後，各組輪流喊出一個點，如果飛機剛好停在喊出的點上，這架飛機立即墜毀，最後看各組的飛機存活最久決定勝負。這個遊戲可以幫學生們複習已經學過的數學單元，遊戲的過程也很激烈有趣，二年級的同學們更是廝殺到最後一架飛機才分出勝負。

我的反思：
從四則運算的題目中，我看到學生們的幾個問題，有些學生算二位數的加減時，甚至還用手指頭來計算，且計算速度緩慢，這突顯出學生們的學習情況有嚴重的差距，這個情況令我很訝異。這些問題應該是小學的基礎沒有學好所造成的情形，我曾經尋求學校老師解決方法，但老師們為顧及學校課程進度，無法因為這幾位學生的特殊情況而延誤所有學生的學習。我想，學校的老師也有其困難之處，如果我是老師，我應該如何幫助這些學生呢？是否能在課餘之時為學生進行個別輔導呢？每個學生都有受教育的權利，學習上的任何一個癥結點如果沒有解決，將會降低學生的學習興趣，甚至之後的課程對學生而言，簡直就是「對牛彈琴」，這是一個兩難的問題，任何一位教育工作者都一定會遇到的難題，我會好好思考，該如何解決這個困難。在撲克牌計算的遊戲中，我們或許高估學生們的計算能力，所以有些延誤遊戲的進行時間，這是在課前討論中所沒料想到的問題，還好後來臨時應變得宜，如果我們在課前討論能夠更詳細一些，我想應該能夠讓活動更盡善盡美。我覺得打飛機是最成功的遊戲，所有組別都很團結一心，並且都能夠奮戰到底，不但幫學生複習已經學過的數學單元，更培養學生們團結合作的態度與運動家的精神，是我們在課程規劃之中額外的最大收穫。

這個活動主要是透過編寫劇本以及戲劇表演來訓練學生創意思考的能力。首先把學生帶到角力館集合，主持人講解活動的進行方式，並示範如何編寫劇本以及演出。學生大致上能夠瞭解活動進行方式之後，一、二年級分別帶開進行劇本編寫，我則是負責二年級的部分。學生必須抽出兩個人物、一個地點、一個物品、以及做什麼事情，再編寫劇本將上述所有條件加入劇本之中。例如有一組抽到曬衣服、女廁所、拖鞋、卓別林、張主任，這組編寫劇本到一半的時候，不知道如何編寫下去，我則從旁幫忙，使劇本可以前後連貫。彩排的時候，學生們都很活潑，也很放的開，因此爆笑連連。最後把學生帶到視聽教室演出，但是學生上舞台之後反而怯場，有時候音量太小聲後面的觀眾聽不到，有時候動作扭捏不知道演些什麼，這是比較可惜的。但值得肯定的是學生的「創意」和「想像力」，也讓我收穫豐富。

我的反思：
山區學生的資訊和資源比較不發達，但是從學生身上我看到許多的純真與巧思。有些學生是原住民，天生就有表演的天份，從彩排的過程中，我看到一顆顆閃耀的明日之星，他們都是一塊塊未經雕琢的璞玉，只要好好培養訓練都能夠在各個領域大放異彩。從旁幫助部分學生編寫劇本，後來想想這樣是否會扼殺學生的創造力，老師的介入有好處也有壞處，這中間的拿捏值得省思。另一方面，我覺得比較可惜的是：彩排的情況很熱烈，學生都很敢展現自己，但是等到真正上台面對大場面之後，學生的演出反而沒有彩排時來的好，這是我們始料未及的部分，讓整個活動有些美中不足。希望學生們透過這次的活動，能增加他們的膽量與臺風，在下次登台面對群眾的時候能有更完美的演出。

數學課程設計
活動二：小朋友爬樓梯
目標：藉由團體合作競賽活動設計，提供50道數學闖關題讓學生計算，題目涵蓋範圍廣泛，銜接數學領域的新舊課程，包含生活、代數、排列組合……等，以遊戲方式激發學習興趣，並培養學生計算、思考、邏輯能力。
時間：第四週8/13（一）
地點：教室
內容：
1.將各種數學概念涵蓋在各題之中，讓學生了解數學在日常生活中的應用性，提升數學學習能力。
2.要求學生必須計算完成才能搶鈴作答，學習尊重遊戲規則。
3.融合遊戲競賽方式，將一些遊戲處罰包含在題目內，例如：環保大使、一飛沖天……，從中看出各組的參與合作度與團結能力，
4.各組皆安排輔導老師在旁協助，了解學生學習程度並幫助學生親自下筆運算，避免各組產生只有一個學生獨立計算搶答的情形。
5.為了讓學生了解助人為本的精神，所以已經居於領先的隊伍可以繼續搶答，並將得分送給其他隊伍，幫助各隊順利到達終點。

　　記得第一天到北梅國中，就感受到當地民風純樸、好客的氣息，學校的校長、主任與老師們的接待，送了很多米、麵、被子等日常必需品；飲料店、雜貨店老闆，都給我們熱情的招呼，甚至是診所醫生也送了不少青菜，遠離都市的生活，才發現平常的生活裡有很多不需要的東西以及少了很多有感情的東西。往年的暑假，我總是回家當打工族，今年的暑假總算有件有意義的事情讓我去參與，全程參加了史懷哲服務計畫，學到了不少教學經驗，學習如何與學生溝通、訓練自己上台的能力……，尤其是課程討論，每天都為了設計出激發學生學習動機的課程，大家總是努力的提出自己的意見，常常會有極富巧思的想法產生，讓我對每個人總是日新月異的創意感到佩服。
　　這段時間與學生相處的下來，更讓我懂得為人師不僅要注重教學、深入了解學生的個性、家庭狀況更為必要，北梅的學生們，不僅有著偏遠學區、教學資源、人力不足的弱勢，大部分學生也有單親、隔代教養……等家庭問題，有些學生故意拗脾氣的反應，有時是跟家庭因素有關，所以在學習上，每位老師都很注意觀察學生，當發現他們正展現自己的優勢、創意時，我們會給予積極鼓勵，幫助提升他們的學習信心。 有時候，我很羨慕他們的生活環境帶給他們的無限想像，雖然不像在都市有著資訊文化的刺激，環境較封閉性，但學生們的想像、創造能力，少了千篇一律、死板的規律，多了很多彈性與無限空間，雖然英數方面的資源不夠充足，但思想創造的能力往往是令我們訝異的，這個月來的成果回饋不僅是將我們對學生的感想、建議留給他們，希望他們在期待走出家鄉到外頭打拚的時候，更願意愛自己出生的土地。
　　這次活動最感謝的是整個團隊了，一個月下來，原本嘴裡喊的學姊、學長等稱呼，一一改成了大家各自取的綽號，好像一家人一樣，每天排排坐著一起吃晚餐閒聊，互相幫忙收拾餐廳，再一起討論、預習隔天的課程，一路走來，大家相處地越來越像家人，雖然又回到東海過著各自獨立的生活，但彼此共事的時候，已經不同以往客套的打招呼，而是多了很多共同的回憶與話題，順帶一提，話說回東海學程時，我們又多了個綽號叫 － 夢幻團隊。

這是暑期在北梅的最後一天，因為沒有課程，有種忙裡偷閒的感覺，不過今天可是我一個月以來第一次去買早餐呢！說來真慚愧，我有賴床的習慣，每天起床都排倒數，所以買早餐都輪不到我，今天大家起的比較晚，剛好把機會讓給我，哼哼…沒想到買早餐也是大工程呢！進了教室，學生鬧轟轟吵成一團，我這才意識到學生們也發現我們要離開了，道別、拍照、簽名、時間過的好快，最後我們跟學生說開學的行程，就圓滿的結束最後一天，回宿舍整理、清掃，一個月個時光總是匆忙，但也總是愉快。

　 因為北梅17日有已安排課程的關係，我們的結業式提前至今天，15號晚上的獎品包裝、影片設計、小卡製作讓我們在北梅的日子度過了最豐富的一個晚上，一個月一來的成果、想對學生說的話都在今天一一展現，在結業進行到一半時發現瑋娟哭了，忽然覺得很感動，我想學生一定也看到了我們的努力，想起許多回憶才會不捨吧！我對學生說：要懂得珍惜，愛自己也愛自己長大的地方，才有更多勇氣去愛其他的人、其他的地方。一個月下來，和學生建立了感情，有嘗試去了解學生，這是我最大的努力與收穫。另外史懷哲的夥伴們也讓我學到很多，曉慧學姊讓我了解懂得感謝、讚賞是很棒的特質，淑文是個很好的傾聽者、鼓勵者，又文學長告訴我很多教學的技巧和對待學生的方式，先昀學長很值得依賴，很多時候讓我覺得安心，筱雲總是盡全力去作好每一件事，也幫助很多，佳蓉是生活智慧王，總有很多好東西分享給大家，家羽的溫和、盡責是值得學習的，嘉昇告訴我待人處事上的缺點、讓我改進，怡華的腦袋轉很快，常有許多意想不到的好點子，一珉學長的人生經驗豐富，討論事物總能切重要旨。這就是大家，很棒的團隊。

今天是英文分班教學，我負責的是c班，和又文學長搭擋。這個班的學生普遍問題是基礎不好，因此我們設計了26個英文字母及一些簡單音標的加強教學。課程開始進行後才發現，學生的問題大過我們的想像，字母的位置不對、間距不對、發音不對、筆畫不對等等…因此我們班的教學比較緩慢，而下課時間學生會到別班觀察，發現別班是以進行遊戲方式教學則羨慕不已，回到班上會抱怨，我想這對他們會有好的影響，讓他們想努力進步。課程的最後以遊戲方式進行測驗，發現效果不錯，學生很熱中遊戲，遊戲輸了的同學考試時其他同學也會認真觀看，希望他答對再回來進行遊戲。